楊鳳

摘 要：語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是其他學(xué)科的工具，所以新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的改革起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)只有緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。就和諧的課堂氛圍、學(xué)生的主體地位和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究在新課改下如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文；教學(xué)方法

何謂新課標(biāo)？新課標(biāo)即將教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變教師教、學(xué)生學(xué)的死板教學(xué)方式，師生之間有互動(dòng)有交流，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、交流彼此的觀點(diǎn)、交流彼此的情感，讓師生之間在一定程度上達(dá)成共識(shí)、共享，真正讓語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。新課標(biāo)理念最重要的就是充分利用課堂，下面我將具體說(shuō)明一下充分利用課堂，真正提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法。

一、創(chuàng)建和諧融洽的課堂氛圍

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)效率之所以很低，很大的原因就是沒(méi)有注重教學(xué)的有效性，教學(xué)方式有很大的弊端，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生參與教學(xué)的能動(dòng)性和主動(dòng)性很低。新課改下的教學(xué)要求創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，真正提高教學(xué)質(zhì)量。如何創(chuàng)建和諧的課堂氛圍呢？首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，授課中注重突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)地教學(xué)，而不是面面俱到；其次要從思想上重新認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系，即平等的、互相交流、互相合作的關(guān)系；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷反思總結(jié)，不斷自我提升。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)就會(huì)有大大的改善，也很容易形成和諧、融洽的氛圍。

二、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)的目的不在于教得很完美，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，而在于講的內(nèi)容是否有利于學(xué)生接受，有利于學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師是主體，在教學(xué)中采用“滿堂灌”的方式，教師講學(xué)生聽(tīng)，這種方式的結(jié)果很多時(shí)候是教師一堂課下來(lái)累得氣喘吁吁，而很多學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，效果并不是很好。新課改的教學(xué)要求我們要以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。突出學(xué)生的主體地位關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容，例如，在講朱自清的《背影》一文時(shí)，文章中有很多催人淚下的畫(huà)面，也很容易讓學(xué)生想起自己的父親，教師可以節(jié)選文章中的幾個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上表演，加深對(duì)文章的理解。這是一種很受歡迎的教學(xué)方法，對(duì)于提高教學(xué)效率很有幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

有句諺語(yǔ)說(shuō)得很好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?！边@句話完全詮釋了自主學(xué)習(xí)的重要性。不論學(xué)習(xí)還是工作，要想有大的進(jìn)步和發(fā)展，光靠別人引領(lǐng)是發(fā)展不起來(lái)的，關(guān)鍵還在于自己自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)不強(qiáng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生之間是單一的傳遞關(guān)系，即教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受。這種方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，不利于學(xué)生思維的擴(kuò)散，更不利用學(xué)生以后的發(fā)展，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的主流形態(tài)。而新課改教學(xué)改革就是看到了這一弊端，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便更大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即注重“開(kāi)放式”教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，什么事情都是慢慢發(fā)展起來(lái)的，新課標(biāo)剛開(kāi)始不久，作為初中階段教育相當(dāng)重要的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，教師要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷摸索，不斷前進(jìn)。心中懷揣新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教學(xué)方法要大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，并在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性的頭腦。此外，師生之間要不斷互動(dòng)、交流，讓語(yǔ)文課堂真正活躍起來(lái)。

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編輯 孫玲娟