溫芝寶

摘 要：小學生作文在語文教學中占有十分重要的位置，學生必須在小的時候就打好基礎(chǔ)，否則會輸在起跑線上。長大后不會用語言表達的話在社會的競爭中占有不利位置。

關(guān)鍵詞：作文；興趣；看法

長期以來，教育工作者把如何提高小學生作文水平作為一門科學在琢磨探索，大量事實讓我們深知作文對一個人的重要性，小時候不在作文上打好基礎(chǔ)，長大以后就悔之晚矣。

作文要做到觀察、思維、表達密切結(jié)合，逐步達到內(nèi)容具體、情感真實、有中心、有條理、寫完后要修改的具體要求。筆者認為作為語文教師，必須從整體上全面認識作文教學的目的要求，從而建立起全面正確的作文指導思想。這個指導思想的核心內(nèi)容包括兩個方面：一是學生的認識水平；二是語言文字的表達能力。

一、小學生不愿作文的原因

1.缺乏觀察興趣。俗話說，興趣是最好的老師。

2.缺乏正確的觀察方法。

3.不善于做筆記。

4.學生不善于利用現(xiàn)代信息手段以及多媒體的功能，尋求、查找、積累知識材料。

二、學生作文要做到言文有物

1.留心生活善于觀察

觀察是人們認識事物的開始，是了解事物的重要途徑之一。

教師要循序漸進地培養(yǎng)學生的觀察興趣；教給觀察方法；培養(yǎng)觀察習慣。而觀察是人們有目的、有計劃、比較持久地認識某對象的知覺過程，是認識世界、增長知識的重要途徑。

2.學好語文積累素材

要引導學生從課文中學習作者觀察方法，表達方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達能力。

3.課外閱讀擴大素材

為學生創(chuàng)造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。

4.細心多練，勤于動筆

傳統(tǒng)的語文教學還有“多寫是求已之工夫”的作法，事實證明，多寫能盡快提高自己的作文能力。

（1）養(yǎng)成寫日記的良好習慣

平時要讓學生把看到的、聽到的或做過的有意義的事記錄下來，并且在文章中發(fā)表自己的看法或感受，貴在堅持，逐步養(yǎng)成習慣。

（2）做好知識的遷移

對于學生在課堂上新學的詞語、句式和表達方式，教師應(yīng)當補充設(shè)計一些類似的練習，對學生內(nèi)化這些新知識有積極的促進作用。

（3）學會用別人的語言，發(fā)展自己的語言

總之，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。

|編輯 溫雪蓮