肖佩成
【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程,在任何階段都是十分重要的。對(duì)于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門有難度的學(xué)科。由于小學(xué)生正處在對(duì)世界形成有效認(rèn)識(shí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是十分必要的,但是當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,有些問題急需解決。本文就結(jié)合本人長期的教學(xué)實(shí)踐來探討一下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與看法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;看法
數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)的邏輯性、調(diào)理性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、實(shí)用性等特點(diǎn)的課程,對(duì)于學(xué)生的思維方式有著較大的影響。小學(xué)生正處于培養(yǎng)其認(rèn)知能力和思維習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長有著重要的影響。
一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
隨著新課程改革的實(shí)行和素質(zhì)教育的提倡,“快樂學(xué)習(xí)”已成為眾多師生的追求,但是效果卻沒有預(yù)期的那么好。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,所以對(duì)于小學(xué)生來說掌握數(shù)學(xué)課程里的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有十分重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。通過對(duì)長期在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的情況,我認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn):
1.隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍,課堂效率提高了
小學(xué)生要求掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡單,處于數(shù)學(xué)課程的入門階段,但是對(duì)于小學(xué)生的認(rèn)知能力來說,這個(gè)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容也比較難掌握,畢竟涉及到小數(shù)、分?jǐn)?shù)和四則運(yùn)算等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,課堂上的學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),而不是主動(dòng)去探索知識(shí),其課堂效率就因人而異了,隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,老師在積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來,課堂氣氛十分活躍,學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)效率有所提高。
2.小學(xué)生認(rèn)知能力和掌握能力較低,所以在學(xué)習(xí)的過程中也存在一些問題
(1)由于數(shù)學(xué)課程本身的特征,小學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,所以學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)這門課程具體高度的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性和實(shí)用性,所以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的要求,因此二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來比較吃力,例如:學(xué)習(xí)99乘法表時(shí),需要學(xué)生盡心心算和珠算,這就不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí),還需要學(xué)生有一定的運(yùn)算能力,學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)遇到困難后就不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣。
(2)傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。通過走訪調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上,教師依舊采用傳統(tǒng)的講授方法,缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
(3)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)采用“題?!睉?zhàn)術(shù),缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在數(shù)學(xué)內(nèi)容講解時(shí),數(shù)學(xué)老師在講解新課內(nèi)容時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特征進(jìn)行教學(xué),不能以成人的視角來看問題。雖然“熟能生巧”,但是大量的練習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。
二、對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議
數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中是一門重要的課程,但是在新課程改革中提倡素質(zhì)教育的大時(shí)代背景下,數(shù)學(xué)課程不能一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特征進(jìn)行開發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中動(dòng)手動(dòng)腦,不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.從學(xué)生自身來講,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有十分重要的影響,所以學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題,要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教,不斷克服學(xué)習(xí)中的困難,從而享受收獲的成果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵,所以家長和老師應(yīng)積極配合來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.從老師方面來講,“授人以魚,不如授人以漁”
教師不僅僅是教給學(xué)生書本上的知識(shí),還應(yīng)教給學(xué)生這些知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)如何運(yùn)用,特別是數(shù)學(xué)這種實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。
(1)采用“游戲化”教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段,教師可以采用“游戲化”教學(xué),將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合起來。例如:在學(xué)生掌握九九乘法表時(shí),采用“乘法接龍賽”,一方面,符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的身心特征,另一方面,也有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。
(2)采用案例教學(xué)法。教師在講授知識(shí)時(shí)中應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合小學(xué)生的身心特征,并勇于創(chuàng)新,使案例與時(shí)代相結(jié)合,便于學(xué)生的掌握和理解。時(shí)代相結(jié)合,便于學(xué)生的掌握和理解。新課程改革倡導(dǎo)“雙邊教學(xué)”,即在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的情況下,應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,所以案例實(shí)際時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。通過案例教學(xué)要使學(xué)生理解、掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)“舉一反三”地解決問題。
小學(xué)生正處于認(rèn)知能力形成和思維方式培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師應(yīng)竭盡所能將自己的知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生更高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。以上內(nèi)容都是本人在實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)各位老師都有所幫助。