魏倩

摘 要：中職數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生是處于生產(chǎn)一線的各種數(shù)控人才的主要來源之一，本人就自己的教學(xué)經(jīng)歷，對有助于提高數(shù)控教學(xué)效果的方法和途徑進(jìn)行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控教學(xué)； 教學(xué)總結(jié)； 教學(xué)效果

中圖分類號：TG547-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-131-001

數(shù)控教學(xué)旨在培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高、能創(chuàng)新的優(yōu)秀數(shù)控人才，是一門很重要的學(xué)科。然而如今職業(yè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)普遍存在著一些問題：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有著較為普遍的厭學(xué)現(xiàn)象；理論教學(xué)過多，對實(shí)踐的重視不夠；設(shè)備老化且較為單一，影響學(xué)生對操作技巧的學(xué)習(xí)和掌握。如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握技能，是每一個專業(yè)課教師都在思考的問題，作為一名專業(yè)課教師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高數(shù)控教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用項(xiàng)目教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，提倡“學(xué)生主動參與，自主協(xié)作，探索創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體。

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)使其在數(shù)控教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢，例如教材《數(shù)控車工》中對螺紋軸加工的教學(xué)，我是這樣利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行開展的。首先導(dǎo)入情景，展示學(xué)生課前拍攝的“螺紋軸”照片，針對應(yīng)用及結(jié)構(gòu)引出本課題——螺紋軸的加工，本環(huán)節(jié)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。其次展示任務(wù)，通過實(shí)物、零件圖展示本次課任務(wù)：根據(jù)第八章知識自主探究外圓的編程及加工，同時在課題評分表上，從安全規(guī)程、尺寸精度兩個方面強(qiáng)化安全、質(zhì)量意識。再次實(shí)施任務(wù)，對加工外圓、工藝分析及編程、加工螺紋軸三個任務(wù)進(jìn)行具體操作，保證課程任務(wù)的順利完成。接著進(jìn)入評價(jià)總結(jié)環(huán)節(jié)，展示各組加工的課題零件、設(shè)計(jì)零件，依據(jù)評分表進(jìn)行小組自評、互評，教師補(bǔ)充并點(diǎn)評，評出課題優(yōu)秀組、最佳進(jìn)步組、最佳設(shè)計(jì)組，全面調(diào)動學(xué)生積極性。鼓勵先進(jìn)組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中獲取更大的進(jìn)步，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不足，在教師適時補(bǔ)充后完善改進(jìn)措施。跟著進(jìn)行課后延伸，學(xué)生在課后完成評價(jià)表中心得體會的填寫，教師分別點(diǎn)評，讓他們有針對性的進(jìn)行進(jìn)改及提高，為下個課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。最后對本次課程教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思。

二、仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)控教學(xué)對學(xué)生的空間思維能力要求比較高，如果只是采用理論方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感覺抽象、枯燥，對學(xué)習(xí)缺失興趣。加上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及知識結(jié)構(gòu)等方面有些許的不足，使學(xué)生對數(shù)控的學(xué)習(xí)比較吃力。利用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)控教學(xué)，可以有效解決以上的問題。

利用數(shù)控仿真軟件對教學(xué)效果的提高主要有以下兩個方面：

1.數(shù)控仿真軟件可幫助教師提高教學(xué)效率。采用數(shù)控仿真軟件，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將教師和學(xué)生的電腦進(jìn)行組網(wǎng)，這樣當(dāng)教師在電腦上進(jìn)行講解和演示時，每一個學(xué)生都可以通過自己的電腦同步的看到教師的操作畫面。同時，教師通過這個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)時掌握每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，在很大程度上提高了數(shù)控教學(xué)效率。

2.數(shù)控仿真軟件可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如我們學(xué)校教學(xué)機(jī)床的型號和數(shù)量都比較有限，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作的次數(shù)和時間也不夠理想，數(shù)控仿真軟件能夠模擬各種數(shù)控機(jī)床的操作環(huán)境，與真實(shí)的機(jī)床操作基本一致，幫助學(xué)生掌握不同型號數(shù)控機(jī)床的操作。

不過教師也要充分認(rèn)識到仿真操作并不能完全取代實(shí)際的數(shù)控機(jī)床操作，兩者之間還是有一定的區(qū)別，在數(shù)控教學(xué)的過程中要合理使用仿真軟件，不能忽略實(shí)際的機(jī)床操作訓(xùn)練，只有將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，個人的學(xué)習(xí)過程具有不可替代性，學(xué)生對課程感興趣，才能更加積極地去主動學(xué)習(xí)和思考，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，增加學(xué)習(xí)效果。

作為一名教師，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，喚起和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和主體性，活躍課堂氣氛，多進(jìn)行啟發(fā)和討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言，給每個同學(xué)表現(xiàn)機(jī)會，多關(guān)注較為內(nèi)向的學(xué)生，滿足學(xué)生的自我展示需要，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件，本校對于師資隊(duì)伍的建設(shè)工作相當(dāng)重視，不斷對教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，引進(jìn)高水平人才，提高教師的業(yè)務(wù)水平，完善雙師型教師隊(duì)伍。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵以及老師的努力下，我校在去年各項(xiàng)比賽中取得了可喜成績。2014年的省技能大賽有來自全省13個市5052人報(bào)名參賽，共設(shè)15個專業(yè)大類70個競賽項(xiàng)目。我校共有15名選手代表淮安市參加7個專業(yè)大類、8個項(xiàng)目的比賽；經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，一舉奪得1金1銀7銅，取得了我校參加全省職業(yè)院校技能大賽以來的歷史最好成績，實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。2014年市信息化大賽上，我校參賽的9件教師團(tuán)隊(duì)作品均獲得了獎項(xiàng)，其中獲得一等獎1個，二等獎5個，三等獎3個，獲獎數(shù)量居我市各縣區(qū)同類學(xué)校前列。比賽中，我校還獲得了比賽最佳組織獎，這是繼2012年2013年以來，我校連續(xù)第三年獲此殊榮。

近年來，我校高度重視和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，積極爭取培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)名額，不斷通過“內(nèi)培外引”等措施提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。2011年以來，我校共組織教師出國培訓(xùn)6人次，國家級培訓(xùn)28人次，省級培訓(xùn)86人次，對提高教師個人業(yè)務(wù)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

教育要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，針對職業(yè)院校的數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，本文總結(jié)了一些具有針對性的方法和措施，希望通過這些建議，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀數(shù)控人才。

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