洛桑多吉

【摘 要】西藏教育信息網(wǎng)是由西藏自治區(qū)教育廳主辦的負(fù)責(zé)建設(shè)和管理，服務(wù)于整個(gè)自治區(qū)教育行政部門(mén)、學(xué)校和廣大師生的綜合性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。西藏教育信息網(wǎng)下設(shè)教育動(dòng)態(tài)，政務(wù)公開(kāi)，教育信息化，教育科研，服務(wù)指南。為廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理人員、科研人員和關(guān)心教育的社會(huì)各界人士提供全方位的教育服務(wù)。以及信息化在教育教學(xué)方面的管理、應(yīng)用、研究等方面取得了顯著的成果，主要是結(jié)合實(shí)際，探索課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容更新、實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的加強(qiáng)、改進(jìn)與創(chuàng)新等;

【關(guān)鍵詞】西藏中學(xué)信息技術(shù) 教育信息素養(yǎng) 新型思維能力的訓(xùn)練 強(qiáng)化牧區(qū)學(xué)生使用多媒體意識(shí)

教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，這是我們每個(gè)人都要有的意識(shí)和責(zé)任，只有這樣，才能不被時(shí)代淘汰。我省2010年中小學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)項(xiàng)目在西藏展開(kāi)。西藏教育廳表示，將繼續(xù)加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室和多媒體教室建設(shè)，為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境。《信息技術(shù)》學(xué)科的核心理念是全面提高每一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為了面向全體學(xué)生的目標(biāo)能充分實(shí)現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的潛能都得到充分發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用，讓孩子們學(xué)會(huì)《走路》，學(xué)會(huì)《分析》，學(xué)會(huì)《探究》，即具有自主學(xué)習(xí)的能力。而教師的基本職責(zé)也應(yīng)由傳統(tǒng)的“教”演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“導(dǎo)”上來(lái)，使藏區(qū)學(xué)生的信息素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展，從而真正提高信息技術(shù)效益。

我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)西藏中學(xué)信息教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法均產(chǎn)生了不同程度的影響。在實(shí)踐中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有利于提高教學(xué)效率;有利于拓展藏族學(xué)生的視野。藏區(qū)的教育信息化水平正逐年提高，很多地方都有多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房，但現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的整合運(yùn)用還不是十分理想。無(wú)論是理論構(gòu)建還是實(shí)踐發(fā)展都需要不斷研究和探索。

新課標(biāo)《信息技術(shù)》課程的核心理念是全面提高每一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，課標(biāo)又明確提出，信息技術(shù)教育是一個(gè) 能動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng) 通過(guò)學(xué)生自主探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這就要求我們教育工作者改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教、學(xué)生的學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。

現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，但更應(yīng)清楚現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用只起輔助作用，并非教學(xué)的根本內(nèi)容。教師切忌為使用現(xiàn)代教育技術(shù)而使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

因此，教師在實(shí)施《信息技術(shù)》新課程教學(xué)時(shí)，必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立課程核心理念，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)，他主學(xué)習(xí)）而言的，是學(xué)校教學(xué)條件下在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。是自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。

教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)及基礎(chǔ)教育新課程的改革的實(shí)施，在思想上一些教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育中的地位和價(jià)值，并產(chǎn)生了掌握信息技術(shù)的想法和熱情，然而在大部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，由于教師的年齡，所受教育的程度以及所處學(xué)校的信息化環(huán)境的影響，導(dǎo)致了他們基本信息能力存在差異。

絕大部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少，只是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)等同起來(lái)，認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計(jì)算機(jī)教育，沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)今后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作的影響，沒(méi)有意識(shí)到它將是下一代人生活必不可少的工具，認(rèn)為信息技術(shù)離他們還很遠(yuǎn)，不夠重視;甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源，會(huì)使學(xué)生變壞，另一方面他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。

在嶄新的教育環(huán)境下，不同的學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生均可以享受到高質(zhì)量的教育，彌補(bǔ)了受教育的不平等差異，有利于提高教學(xué)水平。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合可有效地開(kāi)展遠(yuǎn)距離教育。

它的建立跨越了國(guó)家、地區(qū)，縮小了與世界的距離，為開(kāi)展終身教育提供便利條件?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)已從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)記憶力向培養(yǎng)創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變。

多媒體作為現(xiàn)代教育的環(huán)球立交橋，必將把教育手段的改革引向更深層次。多媒體的潛力和應(yīng)用前景是廣闊的，教育工作者應(yīng)充分重視多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們提供了新的機(jī)遇，從多媒體技術(shù)的特點(diǎn)、教育的需求和多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展來(lái)看，多媒體技術(shù)將對(duì)未來(lái)教育產(chǎn)生巨大的影響。通過(guò)自身把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過(guò)分析、綜合，從而獲得知識(shí)的過(guò)程，因而對(duì)外界的感知效果和體驗(yàn)尤為重要。心理學(xué)研究證明，在人類從外界獲得的信息中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)占全部的96%。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，能明顯提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。由此可見(jiàn)，視聽(tīng)手段的同時(shí)運(yùn)用在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生的聯(lián)想思維活躍起來(lái)，自然地進(jìn)行新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，各類知識(shí)的融會(huì)貫通，并以習(xí)慣的或全新的思維方式在大腦中對(duì)信息進(jìn)行加工、提煉、存儲(chǔ)，同時(shí)也開(kāi)闊了思路，活躍了思維，鍛煉了分析能力和判斷能力。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育。多媒體改變了人們接受信息的方式 和科技的進(jìn)步，電視、廣播、錄音、錄相等教育手段不斷涌現(xiàn)。但這些媒體都是單向媒體，只能呈現(xiàn)教學(xué)信息，無(wú)法接受學(xué)生的輸入信息，因而不能進(jìn)行交互式教學(xué)。多媒體技術(shù)的交互性不但為學(xué)習(xí)者提供了更多的方便，而且使人們使用和接受信息的方式發(fā)生了深刻的變革。更重要的是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。摸索出新的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式，要開(kāi)闊思路，啟發(fā)思維，強(qiáng)化多媒體意識(shí)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

教育從來(lái)就是一個(gè)智慧的職業(yè)，教育需要智慧。智慧需要教育的傳承，教育離不開(kāi)智慧的滋養(yǎng)。我只能說(shuō)：教育是一門(mén)永恒的話題，是一門(mén)研究不完的學(xué)問(wèn)！

參考文獻(xiàn)

[1] 《西藏紀(jì)要》為書(shū)名在臺(tái)灣出版.

[2] 丹增、張向明主編的《當(dāng)代中國(guó)的西藏》（1991）.