季慧敏

【摘要】本文將從幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，簡(jiǎn)述音樂化管理在一日活動(dòng)中的意義，以及如何選擇各個(gè)環(huán)節(jié)的音樂，并在文章最后針對(duì)幼兒進(jìn)餐活動(dòng)進(jìn)行了不同音樂管理的案例分析，指出在一日活動(dòng)中選擇符合情景的名曲，可以大大提高活動(dòng)的效率，以及幼兒的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】一日活動(dòng) 幼兒 音樂管理 名曲

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0188-02

每個(gè)人都喜愛音樂，尤其是孩子，當(dāng)大人在為某歌手著迷時(shí)，他們可以因?yàn)轼B兒的喳喳叫，葉兒的嘩嘩聲，這單純的幾個(gè)節(jié)奏而入神。孩子們還常常不自覺的模仿音樂，哼著不著調(diào)的曲子，有時(shí)甚至是一些不適合自己的成人歌曲，讓大人們啼笑皆非，但這一切都是因?yàn)楹⒆觽儽灸艿膼垡魳?，他們聽見音樂就不由得記住了旋律，跳起了舞蹈，那么這個(gè)天性在教育中有著怎么樣的作用呢？我們又該怎么靈活運(yùn)用呢？讓我們一起走進(jìn)幼兒園看一看。

一、抓住幼兒喜愛音樂的特點(diǎn)，在生活活動(dòng)中滲透名曲

幼兒從進(jìn)入幼兒園之后，需要進(jìn)行一系列的活動(dòng)，在生活活動(dòng)中，幼兒可以隨著音樂的律動(dòng)，進(jìn)行生活的自理能力鍛煉；游戲環(huán)節(jié)，幼兒可以在音樂形成的意境中自由玩耍，進(jìn)行大膽的情感體驗(yàn)。一日活動(dòng)中進(jìn)行音樂管理，幼兒用耳聽、用心想、用眼看，加快了大腦思維的旋轉(zhuǎn)和身體活動(dòng)的力度，可大大提高其身體協(xié)調(diào)能力和智力，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

二、根據(jù)一日活動(dòng)中不同的環(huán)節(jié)選擇名曲

一日活動(dòng)有很多種活動(dòng)類型，不同的活動(dòng)有不同的心理需求，要用不同感覺的音樂來詮釋，在實(shí)際的活動(dòng)管理中，如何選擇音樂是一件非常重要的事情。

1.早晨，孩子們走進(jìn)幼兒園時(shí)的心情會(huì)影響到孩子全天的活動(dòng)，很多孩子會(huì)拽著媽媽不愿放手，像這樣的情況除了需要老師的配合外，也可以通過音樂營(yíng)造一個(gè)歡快和諧的氣氛，使他們感覺到幼兒園是一個(gè)快樂的地方，隨后安心的松開媽媽的手。那么在這個(gè)時(shí)候我們可以播放一些積極向上、熱情洋溢的音樂，例如：民樂合奏音樂《喜洋洋》，它輕快活潑的曲調(diào)展現(xiàn)出熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，孩子們?cè)诘谝淮涡蕾p的時(shí)候馬上就被音樂所感人，嘻嘻哈哈，手舞足蹈的表現(xiàn)自己歡快的心情，用來做幼兒入場(chǎng)的音樂也是很不錯(cuò)的。

2.入園之后會(huì)有晨間的鍛煉，這個(gè)時(shí)候可以通過播放一些輕松明快的音樂來讓孩子徹底釋放，維持大腦興奮，我們可以播放歌曲《伸伸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，也可以配上節(jié)奏感鮮明的音樂，讓幼兒的身體跟著節(jié)奏蹦蹦跳跳。例如：《嘻唰唰》、《健康歌》歌等，有的幼兒在聽著這些歌曲運(yùn)動(dòng)時(shí)還會(huì)自己扭動(dòng)身體創(chuàng)造出不同的玩法，即使是玩一件非常簡(jiǎn)單的玩具也玩的樂此不疲。當(dāng)然活動(dòng)也需要一些溫和的休息音樂，比如經(jīng)典鋼琴曲《卡農(nóng)》、《秋日私語》，《茉莉花》等等，使幼兒在劇烈運(yùn)動(dòng)后可以聽著溫柔緩和的歌曲平靜下來，得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

3.幼兒園中少不了游戲，游戲是孩子最喜歡的。孩子們的游戲可以分為很多種，有安靜的，有激烈的，在玩一些安靜的游戲時(shí)（如：律動(dòng)游戲，手指游戲等等）可以播放一些優(yōu)美的輕音樂，讓幼兒跟隨著動(dòng)聽的旋律來體驗(yàn)游戲的樂趣，并且建立一個(gè)自己想象中的五彩世界。比如《綠野仙蹤》、《漁舟唱晚》等，對(duì)于一些活動(dòng)量比較大的游戲，（如：戶外的老鷹捉小雞，搶椅子等等）也可選擇比較有節(jié)奏感或者和游戲密切相關(guān)的音樂，比如《采蘑菇》、《丟手絹》等，方便幼兒投入進(jìn)游戲，又可以跟著節(jié)奏有秩序的玩耍。

4.進(jìn)餐時(shí)的音樂選擇也是十分重要的，良好的音樂可以幫助消除疲勞，優(yōu)美的旋律能使胃腸蠕動(dòng)加強(qiáng)，幫助消化吸收。我們可以選擇莫扎特的曲子：《午餐樂曲》等。這些歌曲優(yōu)美而不失風(fēng)趣，但是需要注意的是，在幼兒吃飯時(shí)播放音樂也可能吸引了孩子的注意力，導(dǎo)致食欲不振。這種情況下可以在飯后20-30分鐘再播放音樂。

5.大部分孩子到午睡時(shí)還喜歡做小動(dòng)作，講講悄悄話等等，其實(shí)這時(shí)我們不需要勉強(qiáng)他們，可以通過播放一些輕聲、抒情、緩慢的曲子來使孩子放松心情，然后慢慢入睡，如：《月光》、《夏日時(shí)光》等，使人聽著可以放松心情很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

6.最后到了幼兒離園的時(shí)候，孩子在離園前的情緒是一天中最興奮的時(shí)候，老師很難控制孩子的情緒，因此離園的音樂可以選擇一些優(yōu)美、和諧、舒暢的音樂。播放的音樂可以選擇：鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》、《梁?！?，也可以播放一些舒展的歌曲來舒緩幼兒想念家的感受。如《撥浪鼓》、《白帆》、《托卡塔曲》等。

總之在一日活動(dòng)中，每一個(gè)不同的活動(dòng)內(nèi)容要選用不同的名曲音樂，音樂要選取精華片段，因?yàn)樗鼈冃枰笇?dǎo)幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)完成一定的活動(dòng)量，所以要具備節(jié)奏明快、個(gè)性鮮明以及便于識(shí)別的特點(diǎn)。并且需要定期更換音樂以刺激幼兒對(duì)音樂的新鮮度，因?yàn)橥皇赘枰魳仿牰嗔撕芸炀蜁?huì)失去它的效用。

三、具體案例：如何選擇名曲來實(shí)現(xiàn)幼兒的愉快進(jìn)餐

在上文中提到過對(duì)幼兒進(jìn)餐已經(jīng)進(jìn)行過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這里就來簡(jiǎn)要的說明一下：幼兒進(jìn)餐是幼兒一日活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，情緒的變化可以左右消化液的分泌，保持愉快的情緒可以提高食欲以及消化能力。在這里，我分別進(jìn)行了2次實(shí)驗(yàn)，針對(duì)本班幼兒進(jìn)行了研究。

第一次實(shí)驗(yàn)過程：在第一周幼兒進(jìn)餐的時(shí)候播放國(guó)內(nèi)童謠《白龍馬》、《黑貓警長(zhǎng)》等；在第二周進(jìn)餐的時(shí)候播放輕音樂《秋日私語》、《天空之城》；第三周在進(jìn)餐的時(shí)候播放國(guó)內(nèi)民歌《茉莉花》、《采茶曲》。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在播放國(guó)內(nèi)兒歌的時(shí)候，幼兒的情緒比較愉快，食欲有明顯提升，而且食量也有較大的提高。但是在熟悉的兒歌環(huán)境下，因?yàn)闀?huì)不自覺的跟著唱，所以進(jìn)餐速度過慢。

第二次實(shí)驗(yàn)過程：在第一周幼兒進(jìn)餐之前播放國(guó)外的鋼琴音樂，就餐的時(shí)候停止播放；在第二周進(jìn)餐的時(shí)候播放國(guó)外鋼琴音樂，就餐之后停止；第三周在進(jìn)餐之前和就餐的時(shí)候都播放國(guó)外鋼琴音樂。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在就餐前和就餐時(shí)都播放國(guó)外鋼琴音樂的一周，進(jìn)食速度和進(jìn)餐量都比較理想，食欲穩(wěn)步提高。同時(shí)對(duì)教師來說也比較好管理，規(guī)范了幼兒進(jìn)餐秩序和進(jìn)餐衛(wèi)生，培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣。

結(jié)果分析：只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前對(duì)幼兒進(jìn)行了基礎(chǔ)測(cè)試，其在進(jìn)餐速度和進(jìn)餐量等方面并無差異，而在音樂管理下幼兒們的進(jìn)餐量和速度有了明顯的提高，并且不同的音樂，進(jìn)餐表現(xiàn)不同。在第二次實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)餐之前和進(jìn)餐的時(shí)候播放外國(guó)鋼琴音樂組，進(jìn)餐量和速度是最理想的，而且無挑食和偏食現(xiàn)象。且能夠在進(jìn)食之前洗漱雙手，且在進(jìn)食的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，保持整潔，這都和音樂的選擇有關(guān)系。

綜上所述，在幼兒的生活活動(dòng)中開展名曲欣賞可以發(fā)揮極為重要的作用，不同的活動(dòng)內(nèi)容中進(jìn)行不同的音樂管理，可以增強(qiáng)幼兒的音樂鑒賞能力和智力水平，對(duì)于提高幼兒身體健康水平和心理情感、培養(yǎng)其豐富的想象力、審美情緒、認(rèn)知能力和創(chuàng)造思維都有積極的意義。

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