張志琴

【教學目標】

（1）理解Lets read中的短文，并能提煉出本文的主要信息 。

（2）能聽、說、認讀句子：They are very different，并能理解different一詞的含義。

（3）一半以上的學生基本能根據(jù)主要信息復述課文。

【教學重點】

（1）理解different一詞的含義。

（2）理解短文的第三自然段，并能提煉出本段的主要信息。

【教學難點】

如何能引導學生根據(jù)主要信息復述課文。

【解決教學重點難點的措施】

準備采用任務型教學，讓學生動起來，再加上教師利用自己的肢體語言，通過滲透、步步引入，幫助學生解決重點，突破難點。

【學習者分析】

已學過本單元A部分的兩封電子郵件，了解了Alice和Liu Yun是筆友。了解了Liu Yun家庭的基本情況及其愛好，也了解了Alice與她的雙胞胎妹妹 Ann的相同與不同之處。而本課以作文的形式介紹了Alice的家庭，增加了有關她父母的基本情況，又從不同角度介紹了姐妹兩人的相同與不同之處。對學習者來說，第三自然段的理解以及different的理解是重點，尤其是復述課文，本節(jié)課是學生的首次嘗試，所以是難點。

【教學準備】

多媒體課件 填空練習卷

【教學環(huán)節(jié)】

一、閱讀前（約6分鐘）

1 師生問候

2交代任務

（活動目標：通過交代任務，給學生指出需要努力的方向，以此激發(fā)起學生學習的動機.）

復習舊知，以舊引新。

（1）看A部分Liu Yuns email，復習有關劉云的情況。

T：Do you know Liu Yun ？… Where does she live？ …

T：（出示4ALets read劉云的email）Look！ Who is she？ ... Who is her pen pal？ ... Does Alice live in China？ … Where does she live？ …（2）看A部分Alices email，復習有關Alice的情況。T：（出示4ALets read Alices email）Look！ They look the same. Is this Alice（指Ann）？... Is this Alice（指Alice）？... Who is this girl（指Ann）？...They are twins. Guess！ How many people are there in her family？ …Who are they？ Maybe. Whats Alices hobby？ Does Ann like swimming？ Diving？ And riding her bike？ …So they look the same，but they dont like the same things. They are very different.

（3）同時出示兩封email作總結，并引入新課課題。

T：Look！ Liu Yun is Alices pen pal. Alice is Liu Yuns pen pal. They are new Pen pals. Do you know pen pal？ Pen pal means…

（活動目標：借助已學過的A部分的兩封電子郵件，激發(fā)學生已有的對Alice與Liu Yun 的相關知識，同時激發(fā)學生的學習興趣，為新知識的學習做好準備。）

4.讀前預測課文

（1）由課題預測課文內(nèi)容，并提出問題。

T：Today lets go on learning an article about friend. Look at the title. I write，you read，OK？（板書課題）。。。What do you want to know about“My new friend？”…（參 考問題：1.Who is your new friend？ 2. Who am I？ 3. Whats your new friends hobby？ 4. Where does your new friend live？ 5. What does your friend do？ 6. How many people are there in your new friends family？ 7. How does your new friend go to school？ ...如果學生提不出本課需要的問題，教師可做必要的引導。）

出示課文及插圖，了解課文體裁，預測課文內(nèi)容。

T：Is this an email？ ...This is a composition. Do you know composition？ ...

T：（出示Alices email）Is this an email？（對比兩幅圖）They are very different.

T：（看本課文本及插圖）Look at the pictures. How many people can you see？ ...Guess！ Who are they？ Maybe！ Lets listen to the recording，find out the answers.

（活動目標：通過讀前預測課文，使題目、文本、插圖有機結合起來，引入語言情境以及本課主要學習的詞匯及句子。）

二、閱讀中（約18分鐘）

1.聽錄音初步感知課文

（1）聽錄音。

（2）看課文及插圖，回答預測時提出的問題，并理解By Liu Yun 的意思。初步大體了解課文。T：Is this Alices family？ ... Who are they？ ...（教師邊重復邊板書人物圖）They are Alices family. There are four people：her father，her mother，Alice and Ann. Look at the questions.逐一解決先前學生提出的問題。Who am I？ 一問題時，根據(jù)情況可做必要的引導，進而理解by Liu Yun的意思：Look at the PPT. Alice is my new friend. I write an email to Alice every week. Alice says her family is coming to China soon. I am excited .I am Alice？ Who am I？ Who write this composition？ ...Liu Yun write this composition. So I am...So by Liu Yun means...（活動目標：從讀課題、讀圖預測話題到聽錄音回答問題;使新知識的學習從語言情景和意義的理解出發(fā)，滲透對學習策略的培養(yǎng)，有助于自學能力的培養(yǎng)。）

2.讓學生自學第一自然段

（1）出示自學要求及問題。Read paragraph1 and answer the question：What do you know about her father？（2）學生帶問題自讀課文。（P51課文）（3）指名回答問題。（4）在教師引導下，完成主要信息的板書。（5）齊讀本段，教師作閱讀指導。（強調(diào)in a school的讀法）

3.自學第二自然段

學習方法同第一自然段。閱讀指導時強調(diào)in a hospital的讀法引導學生自學課文第3 自然段。

第一，應用了新媒體和新技術后的效果。

在本節(jié)課的教學中，由于使用了交互式一體機的觸屏、展示、注釋、音視頻播放等現(xiàn)代教育技術功能，實現(xiàn)了高效課堂。特別在重點、難點內(nèi)容學習時，充分發(fā)揮觸摸一體機人機互動功能，起到了事半功倍的效果。如1：使用音視頻播放功能展示了動態(tài)的課文、帶領學生跟讀課文，讓課文內(nèi)容形象生動地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生自主學習的積極性，完美地解決了重點，改進了課堂教學模式，實現(xiàn)了高效課堂。

第二，應用新媒體新技術前后教學效果的比較。

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，教師要圍繞“定型”的課件講課，無法即興展示學生學習的實際情況，課件的內(nèi)容也無法即時更改。一體機實現(xiàn)了教師與電腦的交互，實現(xiàn)了教師與學生的交互，也實現(xiàn)了學生與學生之間的交互。為建立以學生為主體的課堂教學奠定了技術基礎。利用了交互式一體機，可以多方位展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生的積極主動性，省時省力，化抽象為具體，更大地激發(fā)學生學習的興趣。

第三，所用的媒體和技術的教學適用性的改進建議。

使用交互式一體機是想讓課堂成為師生傾心交流的主陣地，避免師生之間的角色沖突，真正讓師生關系達到平等和諧的效果，但要達到這種為提高課堂效率而追求的課堂和諧卻也面臨著一些問題。交互式一體機功能較全，配置先進，但其運行速度較慢，使得有些功能用上反而延誤上課，與高校課堂背道而馳，使得在教學中只能運用一些不影響效率的功能，一體機沒有被完全用起來。

電子感應筆承擔了書寫筆和鼠標的雙重功能，其作用代替了傳統(tǒng)的粉筆，并且功能更強大，可以進行各種筆形和顏色的選擇，效果很好。不過美中不足的是，在細節(jié)方面，電子筆還不能達到粉筆的傳神，如筆鋒感不強，書寫不夠流暢連貫，寫出的字體不那么美觀，如能改進這些，使用效果就會再上一個新臺階。