龐楊德

【摘要】 《體育新課程標準》的主導(dǎo)思想是“健康第一”，其中體育課的安全健康問題是一線體育教師放在重中之重所考慮的事情，所以《新課程》的實施，既是給我們體育教師帶來了發(fā)展的機遇，也給體育老師帶來了挑戰(zhàn)。教師需要不斷的學(xué)習(xí)新健康課程標準中的知識，不斷的學(xué)習(xí)體育理論知識，形成自身特色的教育教學(xué)能力水平及理論知識體系，來滿足體育課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 安全健康教育 實效性

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

一、實施體育課堂教學(xué)安全健康實效性的背景

初中體育教學(xué)課堂具有自己本身的特殊性和復(fù)雜性，這就需要教師在體育教學(xué)課堂中，不僅需要增強課堂的組織和管理，更需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識，注意觀察學(xué)生的動向。體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，很多的運動損傷事故具有突發(fā)性和不可預(yù)料性，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機能的提高。

體育教師理論水平的更新不足是導(dǎo)致實效性的重要原因。體育教師沒有不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和體育專業(yè)知識理論，沒有改變自己陳舊的呆板的教學(xué)模式，不能滿足現(xiàn)階段初中學(xué)生的身心發(fā)展的需要，導(dǎo)致課堂組織不力，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果不理想。

二、實施課堂安全健康實效性的研究

當前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全健康問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。下面就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全健康事故談幾點看法。

（一）教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的對學(xué)生的健康常識教授和宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對體育安全健康理論水平掌握有限，這很大程度上影響到了學(xué)生安全健康的進行體育活動。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全健康第一”的思想。

（二）課前準備工作要細致周到

1. 課前準備的充分度直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。認真完成好教案設(shè)計和課堂實施效果預(yù)計，課堂的密度和強度，學(xué)生的情緒變化和生理情況等等。做好課前的準備工作，你才能放心大膽的實施課堂教學(xué)，實施好課堂教學(xué)效果。

2. 對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

3. 教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)中最基本的安全。

4. 教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

5. 對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

6. 要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素。這種因素是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。

（三）深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。

（四）注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進體育教學(xué)的發(fā)展。