陳世杰

觀察學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家班杜拉（A.Bandura）提出的，他認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是人類(lèi)的主要學(xué)習(xí)方式之一，其核心就是替代性學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化，替代性學(xué)習(xí)實(shí)際上就是指觀察學(xué)習(xí)，說(shuō)明人類(lèi)能通過(guò)觀察模仿學(xué)得新的行為模式，替代性強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察對(duì)示范者榜樣的強(qiáng)化所引起的行為變化。

作為一名中學(xué)物理教師，縱觀物理學(xué)的發(fā)展史，人類(lèi)的物理知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐和對(duì)周?chē)匀画h(huán)境的觀察，特別是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的科學(xué)觀察，觀察是學(xué)習(xí)物理的重要方法之一。因此，在物理教學(xué)中應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件，培養(yǎng)他們的觀察舉和良好的觀察習(xí)慣，不斷提高他們觀察的敏銳性；深刻性和精確性，逐步形成較強(qiáng)的觀察能力，在物理實(shí)驗(yàn)課上，據(jù)班杜拉觀察理論中關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的理論，要教給學(xué)生的觀察方法，并學(xué)會(huì)在觀察中進(jìn)行思考，以下結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛抡n程理念下物理觀察能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

在物理教學(xué)中可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，介紹一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生課后去觀察、思考。如“摩擦力”一節(jié)學(xué)過(guò)后，讓學(xué)生注意自己的鞋底及自行車(chē)車(chē)胎，看看為什么它們外面都有凸凹不平的花紋。學(xué)了光學(xué)知識(shí)后，要求學(xué)生注意觀察毛玻璃黑板與穿衣鏡的玻璃有何不同？要使學(xué)生意識(shí)到，物理現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。只有善于觀察、思考，才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，有意識(shí)地介紹一些科學(xué)家（如牛頓、法拉弟、伽利略、奧斯特等人）從不經(jīng)意的日常生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理的故事。以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，教師還要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地保持良好的觀察習(xí)慣。

二、教給學(xué)生正確的觀察方法

初中學(xué)生觀察能力比較弱，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力往往會(huì)被各式各樣的儀器設(shè)備所吸引，不知道觀察什么，因此必須教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察要領(lǐng)，有目的、有主次、有步驟、有層次的觀察，可從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1.儀器觀察

應(yīng)首先從整體來(lái)觀察，以便獲得一個(gè)大體輪廓印象，對(duì)于常用的儀器儀表，如刻度尺、電流表、電壓表等，應(yīng)從該儀器測(cè)量什么量、用什么單位、刻度的最小分度、量程、零刻線(xiàn)以及精度等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合觀察，以便準(zhǔn)確掌握該儀器儀表在實(shí)驗(yàn)中的使用。

2.按程序觀察

許多物理實(shí)驗(yàn)，不僅使用的儀器儀表多，操作步驟也多。因此，教師必須注意交代清楚實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生有目的地嚴(yán)格按照程序進(jìn)行觀察。例如，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)時(shí)，在金屬還未浸入液體前，先用手指輕輕壓金屬盒的橡皮膜，讓學(xué)生觀察壓強(qiáng)計(jì)上液柱的變化，然后把金屬浸入液體內(nèi)不同深度，讓學(xué)生觀察金屬在不同嘗試時(shí)和金屬浸入液體內(nèi)不同深度，讓學(xué)生觀察金屬在不同深度時(shí)和金屬盒有同一深度但處于不同方向時(shí)壓強(qiáng)計(jì)液柱的變化情況。在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常性地這樣引導(dǎo)學(xué)生按程序進(jìn)行細(xì)致而周密的觀察，將會(huì)使他們的觀察能力逐步得到提高。

3.重點(diǎn)觀察

物理實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)物理知識(shí)，每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都有明確目的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是一幅清晰的物理圖像。要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生建立正確的物理概念或揭示物理規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?duì)某些特定的物理現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稍繃即逝和不引人注目的現(xiàn)象，以及由量變到質(zhì)變關(guān)鍵時(shí)刻顯示出來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)觀察，提高學(xué)生觀察的敏銳性。