陳婷

[摘要]歌唱教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段，是學(xué)生最易接受的音樂教學(xué)內(nèi)容之一。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；音準(zhǔn)；節(jié)奏

一、前言

匈牙利作曲家、音樂教育家柯達(dá)伊說過，人聲是最好的教學(xué)工具，兩歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學(xué)習(xí)音樂。不僅人人能開口歌，更重要一點(diǎn)是它使每一個(gè)人懂得欣賞音樂，將喜好音樂的渴望注入他們的生命中，并成為他們的光和血。

俄國大文豪契可夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化”。學(xué)習(xí)唱歌是學(xué)校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一、它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對其樂作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就會(huì)潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的方式浸透他們的心脾。下面談?wù)勎以谄綍r(shí)歌唱課教學(xué)中的幾點(diǎn)看法：

二、隨音而聽——音準(zhǔn)練習(xí)

歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)是指建立正確的音高概念，用直覺直感直觀地演唱正確的音高。在教學(xué)中，我用幾個(gè)基本工具來完成音準(zhǔn)練習(xí)。

首先，幫孩子建立標(biāo)準(zhǔn)音，用音叉（標(biāo)準(zhǔn)音）找到第一個(gè)音，并以標(biāo)準(zhǔn)來檢測歌唱的音準(zhǔn)。其次，重視唱音階練習(xí)，不斷提高唱音階的要求，從最基本的音階構(gòu)唱，三度音構(gòu)唱，四度音構(gòu)唱，幫助孩子建立音與音之間的關(guān)系。在聽覺上形成習(xí)慣，在歌唱中形成音準(zhǔn)概念。在教學(xué)中，手勢運(yùn)用也很關(guān)鍵，用手的不同造型和位置表示音高、唱名用手的勢態(tài)表示內(nèi)心對音樂的詮釋，比如呼吸、表情、旋律走向等。

三、隨音而動(dòng)——感受節(jié)奏

節(jié)奏是兒童對音樂的最初印象，是兒童音樂知覺的第一要素。節(jié)奏是由連續(xù)不斷的多重單位組合構(gòu)成的一個(gè)不可分割的整體。學(xué)生怎樣才能做到唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)呢？這就要通過有效的教學(xué)，使學(xué)生真正通過身、心感到活生生的節(jié)奏節(jié)拍生命力。節(jié)奏應(yīng)該是身體節(jié)奏和精神節(jié)奏的統(tǒng)一、說白點(diǎn)就是內(nèi)心節(jié)奏與外在節(jié)奏感的統(tǒng)一。我們要通過訓(xùn)練，讓孩子們身體和精神，直覺和理性達(dá)到一種平衡。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而為音樂教育所用。孤立的聽覺訓(xùn)練不會(huì)使兒童熱愛和理解音樂。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素人手，以聽音樂和身體運(yùn)動(dòng)為手段，才能喚醒兒童天生的音樂本能。談?wù)勎移綍r(shí)的幾點(diǎn)做法：

（一）內(nèi)心聽覺

內(nèi)心聽覺是體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂最重要的音樂能力之一、內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)主要運(yùn)用“抑制——呈現(xiàn)”的學(xué)習(xí)模式。比如：

A.學(xué)生按老師所給的速度自己拍手，聽到老師的數(shù)字口令，停止拍手，并同時(shí)按所給的數(shù)字大聲讀拍“TA TA TA TA”但必須保持原拍速的穩(wěn)定和均勻。

B.學(xué)生走步，聽到數(shù)字口令，停止并輕聲用“TA TA”讀拍。

C.學(xué)生拍手或走步，聽到數(shù)字口令，默讀拍，并用身體其他部位，如頭、肩等，無聲地表示拍。

（二）卡農(nóng)練習(xí)

卡農(nóng)練習(xí)也是孩子們比較喜歡的一種節(jié)奏練習(xí)方法。我比較常用的是：其一、中斷卡農(nóng)。即我演奏一個(gè)音型，學(xué)生用身體動(dòng)作模仿，我緊接著演奏另一個(gè)音型，學(xué)生繼續(xù)模仿，這樣不斷進(jìn)行下去。其二，連續(xù)卡農(nóng)，我不間斷表演節(jié)奏型，學(xué)生相差兩拍或四拍跟隨模仿，構(gòu)成卡農(nóng)形式。

四、隨樂而歌——走進(jìn)歌唱

歌唱表現(xiàn)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑之一。在歌唱中，能提供給孩子們綜合性藝術(shù)表現(xiàn)的能力，能讓孩子們享受到美的愉悅和情感的陶冶。

古人云：“氣者，音之帥也”?？梢姼璩獣r(shí)用氣的重要性。歌唱的動(dòng)力是氣息，氣息的使用來源于正確的呼吸。若不能掌握正確的呼吸方式，想要進(jìn)行成功歌唱是很困難的。孩子們歌唱時(shí)的呼吸方法與成人基本相同，呼吸時(shí)肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用，老師可以通過正確的呼吸示范來引導(dǎo)孩子們練習(xí)，也可以體會(huì)聞花的感覺，或者吹紙條或者燭火那樣，去練習(xí)吸氣與均勻地呼氣。

在歌曲中，歌詞的語音語調(diào)與旋律音高緊密相關(guān)。在歌曲教學(xué)初步階段，通過演唱童謠、兒歌來幫助學(xué)生糾正發(fā)音的準(zhǔn)確，幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念，從而提高學(xué)生的演唱興趣。要提高學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞水平和藝術(shù)表達(dá)能力，還需要在獲得音樂感知的基礎(chǔ)上繼續(xù)理論的認(rèn)知學(xué)習(xí)。只有學(xué)生獲得了音樂感知和理性認(rèn)識兩方面經(jīng)驗(yàn)，才算完成了整體歌唱教學(xué)的全過程。

五、隨歌而演——歌唱表演

歌唱表演是歌曲完整性展示的一個(gè)重要步驟。不能單純地歸結(jié)為，為歌曲編動(dòng)作。我告訴學(xué)生，演唱是二度創(chuàng)作，有100個(gè)人演唱，就會(huì)有100種創(chuàng)作，怎樣表演歌曲是體現(xiàn)自己風(fēng)格的時(shí)候。因此，每首歌曲的表演是學(xué)會(huì)一首歌曲后的完整呈現(xiàn)，我會(huì)要求學(xué)生呈現(xiàn)出不同的形式，擅長動(dòng)作的可以用動(dòng)作呈現(xiàn)，擅長演唱的用聲音用情感呈現(xiàn)，孩子們聲情并茂地創(chuàng)作著自己的作品。學(xué)生在歌唱表演中，學(xué)習(xí)精神飽滿，眼睛帶著微笑，以端正充滿自信的狀態(tài)進(jìn)行歌唱。培養(yǎng)了學(xué)生爽朗、熱情、大方的性格。

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一、也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的一種表現(xiàn)。讓我們充分利用各種手段有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。讓學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，學(xué)了還想學(xué)，和學(xué)生一起探索，共同發(fā)展。