宋煥麗

摘要：班主任既是班級(jí)集體的組織者和教育者，也是管理者。班主任工作的成功與失敗，關(guān)鍵在班主任。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。班級(jí)管理要求班主任有較高的學(xué)識(shí)水平、較好的組織能力，還要擁有超強(qiáng)的敬業(yè)精神、人格魅力，以及滿腔熱情。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；關(guān)愛(ài)；個(gè)性特長(zhǎng) 學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，班級(jí)是對(duì)未成年人進(jìn)行思想教育的基層。班主任應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理變化，相應(yīng)地改變班級(jí)管理策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這無(wú)疑就是落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的一項(xiàng)最實(shí)際的舉措。本文就如何針對(duì)初中學(xué)生的心理變化，管理好班級(jí)，做好學(xué)生的思想道德工作談幾點(diǎn)看法。

一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

1.強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付之東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。

2.事事落實(shí)到個(gè)人明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

二、 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

1.嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護(hù)，但他們的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，教師不要寵壞他們，更不要遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，成天被人贊譽(yù)的學(xué)生。只有在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

2. 關(guān)愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、愛(ài)護(hù)他們。

3.寬容學(xué)生教師要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：瓜無(wú)滾圓，人無(wú)十全。寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷地給予引導(dǎo)。讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)改正自己的不足，在教師的微笑里不斷地進(jìn)步，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、優(yōu)秀班集體干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認(rèn)真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，使班主任工作藝術(shù)化。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一是要大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)。宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。

四、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利、輕松。

五、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育順應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

六、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”教師做到真心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。