王淑

【摘要】新的教育形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有自主性和開放性，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃都有自己的主見。在這種形勢下，職業(yè)生涯規(guī)劃課的開發(fā)性教學(xué)就成了必然趨勢。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃課已經(jīng)成了許多學(xué)校的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生在校期間必須學(xué)習(xí)掌握的課程，并且要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行職業(yè)生涯規(guī)劃。本文簡要介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃課的作用，分析其開放性以及教學(xué)方式存在的不足，提出改進措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 開放性 教學(xué)探討

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0040-01

隨著教育的開放，大學(xué)生越來越多，在人才市場上，越來越多的畢業(yè)生在等待就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了頗受關(guān)注的焦點之一。這時候，對職業(yè)生涯進行規(guī)劃就顯得十分重要。職業(yè)規(guī)劃課的開設(shè)就是在這種形勢下產(chǎn)生的，如何對學(xué)生進行“專業(yè)、有效、系統(tǒng)”的職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，如何加強課程的實質(zhì)性教學(xué)，如何提出職業(yè)規(guī)劃課程的功效，是每個學(xué)校都需要考慮的教學(xué)問題。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的開放性

職業(yè)生涯規(guī)劃課是一個具有開放性的課程。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃本身需要開放性的發(fā)散思維，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容十分廣泛，要求學(xué)生能夠積極探索自身感興趣職業(yè)的情況，職業(yè)的社會環(huán)境，分析最容易實現(xiàn)職業(yè)理想的方式。職業(yè)生涯規(guī)劃的開放性還包括規(guī)劃者需要了解自身情況，了解自己的就業(yè)能力、工作目標(biāo)等。

職業(yè)生涯規(guī)劃還具有實踐的開放性。教師可以通過知識的特點，靈活地創(chuàng)造創(chuàng)新式的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到不同問題中展現(xiàn)的不同個性差異以及自身情況的特點，有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，避免所學(xué)內(nèi)容的枯燥性。職業(yè)生涯規(guī)劃的開放性還表現(xiàn)在與社會實體的直接接觸。這一點的主要目的是觀察和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到學(xué)以致用，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生去某企業(yè)進行參觀，進行為期一天的實訓(xùn)，讓學(xué)生近距離的觀察和接觸自己將來所要面對的職業(yè)狀況，樹立職業(yè)理想。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是教育部所規(guī)定的公共必修課。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學(xué)校的意義、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都有重要的作用。但是，有的學(xué)校是在畢業(yè)班才開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，有的學(xué)校甚至沒有專業(yè)教師進行課程指導(dǎo)，只臨時找人代課。這使職業(yè)生涯規(guī)劃教育還不能有效貫穿在教育的全過程，不能讓每個學(xué)生都感受到它的重要性。在師資力量方面，有的教師對職業(yè)生涯規(guī)劃課認(rèn)識不足，課程的安排不能保證是學(xué)生需要的；有的老師熱衷于理論教育，讓學(xué)生不能完全理解；有的老師教學(xué)過于淺顯，學(xué)生感受不到它的價值，導(dǎo)致課程內(nèi)容的組織隨意。

課程內(nèi)容一般由教師自主決定，但是教師所教內(nèi)容往往會比較乏味，科學(xué)性和針對性不強，無法滿足學(xué)生的需求。很多老師沒有認(rèn)識到自我認(rèn)知、人職匹配、職業(yè)探索、心理完善以及求職技巧對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，難以幫助學(xué)生找到目標(biāo)。作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程，應(yīng)當(dāng)既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，是一門多變與一體的課程。教師的教學(xué)方法是否新穎對引起學(xué)生的興趣是十分重要的。如今傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂講授和理論灌輸為主，對于職業(yè)生涯規(guī)劃這門新穎的課程缺乏實踐教學(xué)和課堂互動，學(xué)生不會更高層次的去探索教學(xué)內(nèi)容以及自身能力。職業(yè)生涯規(guī)劃課專業(yè)性很強，對授教老師的要求高，要求他們接受過教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理學(xué)等多方面的教育培訓(xùn)。而開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師大多是因?qū)I(yè)課程調(diào)整而閑置的老師，受過專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)訓(xùn)練的教師很少，幾乎沒有具有就業(yè)指導(dǎo)資格證和職業(yè)生涯規(guī)劃證的專業(yè)教師。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的進步措施

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自主能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力是十分重要的。學(xué)生獲取知識的能力很快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等很快能找到自己需要的資料，這就要求教師不能照本宣科，要努力擴大課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓每個學(xué)生都能快速良好的融入課堂，參與討論，學(xué)會自主探索、自主學(xué)習(xí)。教師要以學(xué)生為中心，努力激發(fā)調(diào)動學(xué)生活動的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對職業(yè)生涯規(guī)劃有自己的主見，從而能夠幫助他們盡快的了解社會，了解自己將要面臨的工作。要有針對性、計劃性地進行教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野和知識面，結(jié)合他們的心理特點，充分讓他們體驗生活，不斷提高自己的技能水平。

要知道，對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育，其根本在于教師。一個專業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)具備一定的實踐經(jīng)驗，有良好的知識運用能力，了解社會上的各種問題，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，一個專業(yè)的隊伍更能幫助學(xué)生了解社會、了解職業(yè)，更能利用好開放式教學(xué)的特點，讓學(xué)生最大程度的發(fā)現(xiàn)自己，挖掘自己的潛能。學(xué)校要組織學(xué)生進行多渠道、多形式的開放性教育，利用好多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，明確學(xué)生的擇業(yè)方向，為發(fā)揮學(xué)生的潛能提供途徑。

職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生來說是十分重要的，能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自己的短期和長期目標(biāo)，找到自身存在的不足之處，積極尋找改正措施，正確定位自己的方向，對未來的職業(yè)有一定的了解和努力方向。學(xué)校及老師要重視職業(yè)規(guī)劃課程的作用，認(rèn)真對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，針對不同類型的學(xué)生給予不同的建議幫助，為他們的未來提供良好的建議，讓他們產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動力。

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