周榮清

【摘要】 隨著南京市中考改革方案和全國高考新方案的出臺(tái)，英語不但沒有像以前人們傳說的要取消，不重要。相反英語和語文數(shù)學(xué)一樣重要。不久前剛閉幕的南京世界青奧會(huì)也說明隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力的增強(qiáng)，國際影響力的提升，英語勢必將成為國人與外國人溝通交流的的重要工具。但是從我教的初一英語來看，農(nóng)村初一學(xué)生的英語不容樂觀。本文筆者對新形勢下農(nóng)村初一英語教學(xué)中的困惑進(jìn)行了反思。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 困惑 反思

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）11-001-01

我們這里的農(nóng)村學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)英語，教師也都是專業(yè)教師，經(jīng)過小學(xué)四年的學(xué)習(xí)到了初一應(yīng)該具備了一定的英語知識(shí)和技能，但在初一英語教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)越教越困難，只有少部分學(xué)生能跟的上，大部分學(xué)生越學(xué)越差，每次考試優(yōu)分率只有10%，及格率60%都達(dá)不到。為什么會(huì)這樣呢？

本人對所教的初一學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有10%的學(xué)生喜歡英語，大部分學(xué)生對英語不感興趣。而且很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)都存在如下的問題

1. 發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不規(guī)范，單詞不會(huì)拼讀，口頭表達(dá)能力差。2. 英語詞匯量小，單詞記不住，寫不出來，更不會(huì)用。3. 英語語法概念淡薄，英語表達(dá)能力差。4. 英語社會(huì)文化背景知識(shí)貧乏，不能正確理解和運(yùn)用。5. 對英語學(xué)科存在著畏難抵觸情緒。

英語教學(xué)不是單純的英語教師工作，與社會(huì)環(huán)境和家庭教育的配合是密不可分的。本人通過走訪調(diào)研那些對英語學(xué)習(xí)厭學(xué)的學(xué)生后發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境令人擔(dān)憂。

首先現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)不是過去理念中農(nóng)村學(xué)生，過去農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)條件差，學(xué)生知道要想改變命運(yùn)只有發(fā)奮讀書，農(nóng)村學(xué)生比城里學(xué)生刻苦認(rèn)真努力，家長對老師十分尊重，也十分配合教師，但現(xiàn)在不一樣了，農(nóng)村和城市的貧富差距在在逐步縮小，甚至有的地方比城市好，很多家長小富即安，認(rèn)為孩子讀書好壞無所謂，大學(xué)生還不是找不到工作嗎？還不如一個(gè)泥瓦匠，更何況孩子的英語學(xué)習(xí)呢？其次現(xiàn)在農(nóng)村里條件好的都在城里購房安家，都把孩子送到名校，可以說現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生實(shí)際上大部分是那些要么是家長無力（經(jīng)濟(jì)能力和教育能力）把孩子送到城里，要么就是那些落后地區(qū)來寧打工的農(nóng)民工的孩子，他們的孩子大多數(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)成績差，習(xí)慣更差。

隨著農(nóng)民收入的增加和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生家有電腦的多了，玩甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生也多了。諸多因素對農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響巨大。具體反映在學(xué)生身上的如下：

1. 部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無所謂，中國人沒必要學(xué)英語。缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)。2. 知道英語的重要性，想學(xué)好英語，但不會(huì)讀、聽不懂，詞匯難記，句型難念，失去了興趣和信心。3. 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，不愿意動(dòng)腦筋思考，遇到困難，放棄。4. 沒有良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的語境和條件。5. 傳統(tǒng)考核方式存在著缺陷，注重測查筆試能力，無法全面測查綜合運(yùn)用語言能力。不能全面客觀公正評價(jià)沒一個(gè)學(xué)生。

教師的職責(zé)是教書育人，指責(zé)抱怨，怨天尤人都是沒用的。教師只能面對現(xiàn)實(shí)，盡心盡責(zé)，創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作。下面是我的一些教育教學(xué)實(shí)踐。

第一：理解學(xué)生，學(xué)生學(xué)不好不完全是學(xué)生的錯(cuò)。尊重學(xué)生，不說有損學(xué)生人格自尊心的話，不做傷害學(xué)生身心的事。

第二：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。

1. 本人搜集整理編輯了2008年北京世界奧運(yùn)會(huì)志愿者用英語為外國人服務(wù)的音視頻資料，播放給學(xué)生看。

2. 秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)時(shí)間和路線圖的安排，事前我邀請了幾位在南京私立學(xué)校的外教，請他們在上午10時(shí)左右在玄武湖正門以邂逅的方式主動(dòng)和我的學(xué)生問候交流，我特意要求他們用最簡單的英語并對學(xué)生大加贊賞，當(dāng)外教豎起大拇指夸學(xué)生“Good！”時(shí)，學(xué)生的臉上笑開了花，我還準(zhǔn)備了英美等國家的風(fēng)光明信片，請外教以他們個(gè)人的名義簽名作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。學(xué)生不知情，得到獎(jiǎng)品很高興，還以為是外國朋友給的。事后我把學(xué)生和外教的留影做了一個(gè)展板，掛在教室的后面。

3. 我請攝像師拍攝了學(xué)生當(dāng)?shù)氐淖匀幻谰?，我寫好解說詞并請班上英語口語好的學(xué)生（以男一女）配音。在教到我的家鄉(xiāng)的課文時(shí)播放給學(xué)生看，看后，學(xué)生興奮不已，沒想到家鄉(xiāng)這么美，他們更沒想到學(xué)生配音那么好。

4. 在教萬圣節(jié)的內(nèi)容是，我特意精選了有關(guān)西方萬圣節(jié)的電影讓學(xué)生看。

第三：改變學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不以筆試成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加口語比重。我自編打印了一份學(xué)生評價(jià)手冊，刻了一枚印章，上面有一個(gè)贊的符號(hào)和我的英語名。每次學(xué)生回答問題我都在學(xué)生名字的空格后標(biāo)記，課后蓋上印章。第一學(xué)期的前10周，沒有筆試，只有口試。根據(jù)學(xué)生得的贊的數(shù)量發(fā)獎(jiǎng)品和小獎(jiǎng)狀。

第四：因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情整合刪減新編教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容由易到難由淺入深層層遞進(jìn)。

第五：優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。以學(xué)生為中心，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主，以語境為背景，確保每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生都有收獲。我把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5到6名學(xué)生，一名好學(xué)生，2到3名中等生，1到2名薄弱學(xué)生。每個(gè)小組有一個(gè)小組長，一個(gè)記錄員。每節(jié)課教師講解控制在10到15分鐘，小組活動(dòng)25分鐘，最后教師點(diǎn)評。

第六：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一開始我就要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后練習(xí)。當(dāng)然一開始要求不高，要求記得內(nèi)容也不多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)控制在10到15分鐘，而且一開始作業(yè)主要以口頭練習(xí)為主。

經(jīng)過師生的共同努力，到初一第一學(xué)期期中時(shí)，喜歡英語的學(xué)生多了，想學(xué)好英語的學(xué)生多了，在初一第二學(xué)期，我逐步要求引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。2014年我教的學(xué)生在中考時(shí)英語成績位全區(qū)的前列。我教的一個(gè)班級(jí)里就有4名學(xué)生考取4星級(jí)高中。