周雪

【摘要】“愛美之心，人皆有之”，美是任何人想擁有的，然而，在現實的生活中，并不是每個人能充分感知美，形成自我的審美意識。文章對大學音樂公開課中進行審美教育的重要性進行簡要的分析，進而在此基礎上，為音樂教學實踐中如何滲透“美育”理念提出幾點建議，從而讓人們真正體會的音樂內在美，進而形成自我的審美意識。 【關鍵詞】音樂公共課；美育；素質教育 音樂，在人類的發(fā)展進程中有著悠久的歷史，而人類情感在音樂產生之初就已被充分地融入其中，可被看做是音樂的靈魂。就像《音樂課程標準》里所說的一樣，“音樂教學，其最核心的內容就是審美，并且主要作用于人們的情感世界，音樂教學的基本活動其實就是一個審美的活動”。因此，在大學音樂公共課中，教師須積極地將“美育”理念充分地貫徹到教學實踐中，以有效培養(yǎng)大學生的音樂審美能力，最終引導學生形成較高的美育素質。

一.大學音樂公共課中審美教育的重要性

在我國，對音樂重要性的研究一直可以追溯到戰(zhàn)國時期，那時荀子就在其《樂論》中，明確闡述了音樂所具有的教育意義，他認為音樂不僅可以使人“耳目聰明”、“血氣平和”，還可以“移風易俗”，故“樂者，治人之盛者也”。同時，音樂，它還是一門聽覺上的藝術，有著引起人們情感上的共鳴、凈化人們思想并啟迪人們心靈的功效。

眾所周知，音樂所具有的美感是無處不在，且難以言說的。它的美，需要欣賞者親身融入到音樂所創(chuàng)造的真實意境中去感受，進而在心靈上得到升華。故“美育”是如今音樂實踐教學中最重要的組成部分之一。在大學的音樂公開課中，教師應該致力于培養(yǎng)學生“發(fā)現美”、“感受美”，并“認識美”的能力，而不僅僅是簡單的音樂理論知識與相關音樂技能的傳授，應當在教學實踐中積極貫徹“美育”理念，從而培養(yǎng)大學生積極的審美情緒，最終使之成為身心和諧發(fā)展的現代化人才。

二.大學音樂公共課中“美育”的滲透措施

在上述敘述中，我們已經知道在大學的音樂公開課中有效貫徹“美育”理念的重要性，那么在實際的音樂教學過程中，教師應該如何將“美育”理念積極地滲透到實踐教學中，以提高大學音樂公開課教學的有效性，這是目前大學音樂教學必須關注的話題。

（一）明確音樂教學目標，改革教學方案

我國眾多高校對于音樂的教學一直以來還是普遍受傳統(tǒng)的教學模式的影響，教學內容陳舊且教學形式也比較單一，從而直接導致該門課程的教學效果并不是很明顯的后果。而造成這種現象的原因，主要還是因為廣大師生未能充分領悟到大學音樂課程的教學目的，致使在教學的過程中，僅僅關注于教導學生基礎的音樂理論知識與相關的技能培訓。然而，我們知道，大學的音樂課程，它并不僅僅就是相關知識與技能的簡單傳授，它更多的是應積極開展審美教學，以引導學生獲得美的享受，并在思想上得到“升華”。而審美教育的效果看似不明顯，但是它卻能對廣大學生的人生觀、價值觀與世界觀的正確樹立發(fā)揮著潛移默化的作用，從而為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，在大學音樂公共課程中，教師首先就必須轉變教學觀念，從現實社會與大學生的實際發(fā)展需求出發(fā)，明確音樂課程的教學目的，進而在此基礎上，有序地開展各種音樂實踐教學活動。

同時，在明確了教學目的以后，教師還應當在現有教學大綱的基礎上，根據教學環(huán)境等因素，積極展開對教學方案的改革。一般來說，大學的音樂教材，在內容上更新都比較緩慢，因此，教師在編寫教案的時候，就可以在充分吸收教材思想精髓的基礎上，適當地加入一些具有現實性的因素，從而保證音樂教學的內容能緊跟時代的發(fā)展腳步。此外，由于在大學，其音樂公開課程所教授的學生是來自各個專業(yè)、各個年級的，他們在音樂素養(yǎng)與接受能力等方面都會有所差異。故教師在編寫教案的時候，就應該適當地融入一些共通性的教學內容，從而使每一位學生能積極融入到教學環(huán)境，并獲得審美的享受。

（二）加強對學生“美育”心理的暗示作用

在實際音樂教學過程中，教師可引導學生通過對音樂的感知與聯想，激發(fā)其融入音樂情境，進而通過對音樂的欣賞、對比以及認同等手段，提升學生對音樂美的感受能力。通過這樣一系列的從低到高、從聽覺到視覺的教學引導，幫助學生充分感知并體驗到音樂的美。音樂教學，作為一門特殊的課程，它與其他課程不同，需要教師、學生與音樂三者有機地結合在一起，從而進行有效的互動教學。在這個互動教學的過程中，教師在課前需對所教授的音樂進行多層次、多角度的體驗與實踐，提前感知音樂的美，進而在充分把握學生的學習狀況的基礎上對教學內容作好提前的規(guī)劃，最終在教學過程中實現讓學生真正感知音樂內在美的目的。如在對《黃河》這首歌曲進行音樂欣賞的課堂上，學生就可以充分感受到教師多年對音樂審美的心理沉淀，及教師對學生心理的充分感知與教學經驗的總結。僅僅是通過教學幾句簡單的語言提示，就可將學生積極引入到萬千世界中，使音樂的魅力飄蕩在每位學生的心頭，讓他們充分體會到中華民族的偉大與人們堅強不屈的精神，進而在心靈上產生強烈的共鳴。在教師的積極引導下，學生可以真正體會到音樂所獨有的藝術美。

結語

美育教學，是一種人類在創(chuàng)造眾多的優(yōu)秀藝術與具有審美功能的美學文化成果過程的教育活動。而音樂教學作為美育教學中的一種，有著無可替代的作用。因此，在大學音樂公開課的教學實踐中，教師應積極滲透“美育”的理念，以充分提高學生對美和情感的感知能力，從而使之形成自我審美意識與創(chuàng)新意識。

參考文獻

[1]吳金玉.淺議音樂實踐教學中美育的滲透[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（06）：115.

[2]張博.論音樂教學中的美育素質教育[J].吉林省教育學院學報.2010，26（04）：19-20.