梅光服

摘要：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這是社會發(fā)展永久不變的發(fā)展觀。一個人的科學(xué)意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的形成也離不開他早期的科學(xué)教育，教科版教材每單元后面都有資料庫，這些內(nèi)容的出現(xiàn)為我們的小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)提供了很大的幫助，學(xué)用價值明顯。另外，《小學(xué)3——6科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，要從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識、科學(xué)思維模式和對科學(xué)的理解能力，為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價值觀打下基礎(chǔ)。本文主要通過對小學(xué)教材中資料庫里出現(xiàn)的各項知識進(jìn)行分析，研究這些知識對于小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的意義，同時為小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)作出方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵字：資料庫；小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代生活環(huán)境的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越優(yōu)越?；谶@種情況有報告指出：在很多地方的青少年活動中心，各位學(xué)生的文藝技術(shù)發(fā)展盛行，但是與科學(xué)發(fā)明有關(guān)的科學(xué)活動卻無人問津，越來越多的孩子與家長全身心的投入到了文藝展示方面，而且家長對此的熱情更是有增無減，全然不顧培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，可以說在學(xué)生與家長的心中科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)問題已經(jīng)被忽略了，這一問題為學(xué)生在以后社會發(fā)展與為國家作貢獻(xiàn)等科學(xué)技術(shù)運用方面提供了很大的阻力，不利于國家人才方面的培養(yǎng)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為了當(dāng)前小學(xué)教育不可忽視的問題，需要我們認(rèn)真對待。尤其是在當(dāng)今以教育興國的國家發(fā)展方針下，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究是小學(xué)科學(xué)教育課開展不可或缺學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是小學(xué)生樹立先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀與科學(xué)強國思想的落腳點與出發(fā)點，為培養(yǎng)學(xué)生以后嚴(yán)謹(jǐn)高尚的科學(xué)態(tài)度有著重大意義。

一、利用資料庫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)

小學(xué)生通過對小學(xué)教材資料庫出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，可以讓學(xué)生更好地了解到科學(xué)這門學(xué)科，可以讓科技走進(jìn)兒童生活，讓學(xué)生通過對科學(xué)的認(rèn)識，提升對該學(xué)科的興趣，同時還可以通過講解科學(xué)實例與舉行現(xiàn)場科學(xué)活動，讓學(xué)生從小就了解到科學(xué)技術(shù)的強大與魅力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生偉大的科學(xué)觀，為以后的人生健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時學(xué)習(xí)教材資料庫里的內(nèi)容還能豐富學(xué)生的課外生活，比如科學(xué)養(yǎng)蠶指導(dǎo)活動，宇航科普活動，英特爾信息化活動等，這些活動在增強了學(xué)生知識普及外，也大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在科學(xué)知識的海洋中成長，科學(xué)教育特色顯著。

二、通過對科學(xué)家故事的了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣

小學(xué)生的思想是處于完全單純階段，對于發(fā)生他們周圍的任何事與物都有很大的好奇心。而且他們的模仿學(xué)習(xí)能力特別強，可塑性高，資料庫里出現(xiàn)的優(yōu)秀人物與科學(xué)事跡會讓學(xué)生以產(chǎn)生敬佩的情緒，會吸引學(xué)生對其了解與學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生在生活中可以把自己喜歡的科學(xué)家當(dāng)作效仿的榜樣，讓他們對科學(xué)的探索有一種更加積極的心態(tài)，從小養(yǎng)成愛好科學(xué)的思想情觀，從而培養(yǎng)出良好的科學(xué)素養(yǎng)。

三、通過科學(xué)知識的研究培養(yǎng)小學(xué)生探索科學(xué)知識的方法

興趣是學(xué)習(xí)知識最好老師。小學(xué)生天生就是探索家，只要是他們感興趣的東西，他們就會產(chǎn)生很強的好奇心，并投入其中不斷鉆研，我們在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時候就要緊緊抓住學(xué)生的這種強烈求知精神。

1.利用資料庫中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神高效的教學(xué)方法并不在于老師對于所教內(nèi)容有多么的嫻熟與淵博，當(dāng)學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容不主動思考，在學(xué)校中做一個聽講學(xué)生時，學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握是不會牢固的。曾有古語講：學(xué)起于思，思起于源。學(xué)生對于知識的質(zhì)疑就是開啟學(xué)生掌握知識的大門，也是學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行理解，對周圍事物的創(chuàng)新之門。因此我們要利用教材資源庫中學(xué)生感興趣的知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，并不斷鼓勵學(xué)生對所了解的知識提出疑問，發(fā)表不同的意見與看法，在探索與鉆研中共同前進(jìn)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

如資料庫中出現(xiàn)的曹沖稱象的典故，對于小學(xué)生來說曹沖的年紀(jì)與他們是很接近的，但是為什么古代的曹沖能將龐大的大象重量稱出來呢？由這個問題就可以將學(xué)生想讀他的故事的興趣提起來。然后通過老師的講解，讓學(xué)生們知道了曹沖是利用水的浮力來達(dá)到目的的。但是光讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人已經(jīng)實用過的方法是不夠的，老師可以讓學(xué)生自助進(jìn)行以其它的物體做同樣的實驗，并讓學(xué)生通過自己的實驗方法在同學(xué)之間互相提出與實驗相關(guān)的問題，如能測出水的浮力是多少嗎？水的浮力是一成不變的嗎？影響水的浮力大小的因素有那些？不用水可以完成實驗嗎？有了同學(xué)間對實驗的相互質(zhì)疑，對于學(xué)生對科學(xué)的探索能力會有很大的幫助。

2.利用資料庫中的對大自然美的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 資料庫中學(xué)會有對大自然世界的精美描寫，由于小學(xué)生的閱歷少，但他們對于世界萬物又充滿了極強的好奇心，只有通過書本上的精彩敘述與想象才滿足自身的需求。如螞蟻的來龍去脈、生物的多樣性、電和磁見面了、麥稈和鋼管、貝殼、日出、團(tuán)藻等等這些大自然中極度美好的事物，這些科學(xué)世界中的美好事物會打開學(xué)生的心理世界，開放學(xué)生的思維形式，在學(xué)生心中形成一個美好的世界，而且老師在還可以把自然界中其它的自然美加以精彩的敘述讓學(xué)生在看到這些詞語的時候會產(chǎn)生為之神往的心理狀態(tài)，增強對美的想象與追求，在自己平時的生活就會去親近大自然在大自然中探索科技奧秘，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語：社會的發(fā)展需要的是科學(xué)技術(shù)，我們要讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該重視科技人文素質(zhì)教育，不斷的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)成長，塑造學(xué)生科學(xué)人格修養(yǎng)，為學(xué)生將來在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。擴大學(xué)生生活中關(guān)于科學(xué)知識的普及，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的偉大力量，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力與科學(xué)精神，為祖國建設(shè)教育出合格優(yōu)秀的接班人。 參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省三門縣花橋小學(xué)317100）