羅顯剛

【摘要】網(wǎng)絡(luò)GIS是高校GIS專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，它具有綜合性強(qiáng)、技術(shù)更新快和應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)GIS課程的教學(xué)進(jìn)行探討，提出互動式教學(xué)、及時更新教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)驅(qū)動教學(xué)等方法；并提出了以平時成績和期末筆試相結(jié)合的考核方式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)GIS 教學(xué) 探討 考核方式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0223-02

引言

21世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，GIS技術(shù)也日新月異，基于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和Internet的GIS——網(wǎng)絡(luò)GIS隨之成為研究的熱點(diǎn)和GIS的重要發(fā)展方向。隨著網(wǎng)絡(luò)GIS應(yīng)用的廣泛性和未來前景的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)GIS已經(jīng)成為高校GIS專業(yè)的重要專業(yè)課程之一[1-3]。

目前，網(wǎng)絡(luò)GIS正處于不斷發(fā)展過程中，其教學(xué)方法和模式尚未定型[2]。因此，為了提高網(wǎng)絡(luò)GIS課程的教學(xué)質(zhì)量，探索網(wǎng)絡(luò)GIS課程教學(xué)方法是非常有必要的。本文從網(wǎng)絡(luò)GIS的課程特點(diǎn)著手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了網(wǎng)絡(luò)GIS課程的教學(xué)方式方法以及考核方式。

1.網(wǎng)絡(luò)GIS課程的特點(diǎn)

作為GIS學(xué)科的一個重要分支[2]，網(wǎng)絡(luò)GIS課程是順應(yīng)當(dāng)今世界地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢而設(shè)置的。在實(shí)際教學(xué)過程中，從學(xué)生反應(yīng)的課程教學(xué)情況來看，網(wǎng)絡(luò)GIS課程主要具有綜合性強(qiáng)、技術(shù)更新快和應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)[4]。

（1）綜合性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)化GIS（簡稱網(wǎng)絡(luò)GIS）是以網(wǎng)絡(luò)為平臺的GIS，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和GIS結(jié)合的產(chǎn)物[5]。網(wǎng)絡(luò)GIS是一門綜合性較強(qiáng)的課程，具有多學(xué)科與技術(shù)的集成和滲透性[6]。涉及到的背景知識和理論課程主要包括：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)》、《信息技術(shù)》、《地理信息系統(tǒng)原理與技術(shù)》、《測繪遙感學(xué)》、《空間科學(xué)和管理科學(xué)》、《地理信息系統(tǒng)原理與方法》等。由此可見，網(wǎng)絡(luò)GIS課程的背景知識理論與技術(shù)支撐內(nèi)容較多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程提出了更高要求。

該門課程的技術(shù)支撐內(nèi)容較多、學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重[7]。眾多因素致使《網(wǎng)絡(luò)GIS》變成了一門枯燥無味、難以掌握的課程，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生了抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高[7]。

（2）技術(shù)更新快。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)GIS也得到迅速發(fā)展[1]，其相關(guān)知識與技術(shù)發(fā)展更新速度快[4]。許多新的觀念、新的研究思路、新的技術(shù)、新的科研成果[8]，層出不窮。而網(wǎng)絡(luò)GIS是以一系列信息技術(shù)為支撐的[1]，如ArcGIS、MapGIS、SuperMap等GIS開發(fā)平臺技術(shù)；Java、C#、Javascript、Flex、Sliverlight等編程技術(shù)；Web、Android、ios等開發(fā)技術(shù)。這些信息技術(shù)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)GIS技術(shù)課程的教學(xué)更新也必須與時俱進(jìn)。

（3）應(yīng)用范圍廣。網(wǎng)絡(luò)GIS是一門應(yīng)用范圍廣的課程。網(wǎng)絡(luò)GIS技術(shù)已經(jīng)與社會公眾的工作和生活息息相關(guān)[2]。在企業(yè)信息化方面，網(wǎng)絡(luò)GIS已廣泛應(yīng)用于測繪、國土資源管理、城市規(guī)劃、通信、市政管理、災(zāi)害防治、水利等各行各業(yè)；在百姓生活方面，網(wǎng)絡(luò)GIS也發(fā)揮著越來越大的作用，如百度地圖、谷歌地圖、車載導(dǎo)航等。

對于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)GIS課程的學(xué)生來說，除了需要掌握網(wǎng)絡(luò)GIS相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識之外，更重要的是需要學(xué)會網(wǎng)絡(luò)GIS的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[3]。因此，該門課程對學(xué)生的動手實(shí)踐能力提出了更高要求[4]。 2.網(wǎng)絡(luò)GIS課程教學(xué)改進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)GIS課程是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，同時具有技術(shù)更新快和應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)，針對這些課程特點(diǎn)，主要采取以下3種方式進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使得有的放矢的教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量（圖1）。

（1）互動式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)是一種新的教學(xué)模式，其主要特征在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的互動，通過在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生共同參與、雙向交流來調(diào)動教與學(xué)的積極性和主觀能動性，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果[9]。

網(wǎng)絡(luò)GIS課程的綜合性較強(qiáng)，其教學(xué)內(nèi)容不僅涉及到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等基本原理與方法，還包含了GIS、WebGIS、移動GIS等技術(shù)方法和應(yīng)用實(shí)例。因此，具備了互動式教學(xué)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐操作中，可通過學(xué)生對教材的自主鉆研與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行。如：教師可在課程結(jié)束之前，提前布置下次互動式教學(xué)的內(nèi)容，并讓學(xué)生分小組下去提前做好準(zhǔn)備；在正式教學(xué)之前，讓學(xué)生對準(zhǔn)備的內(nèi)容分小組進(jìn)行匯報，教師對其內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評等。從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生積極參與課堂，主動探究知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加他們學(xué)習(xí)的興趣[9]。

（2）及時更新教學(xué)內(nèi)容。21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新周期越來越短，獲得和處理信息手段越來越豐富的信息時代，也是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的時代[6]。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)GIS的結(jié)構(gòu)知識體系的日益膨脹，這對網(wǎng)絡(luò)GIS課程的教學(xué)提出了更高的要求[2]。面向21世紀(jì)的高等教育，網(wǎng)絡(luò)GIS課程教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)[6]，網(wǎng)絡(luò)GIS只有走向智能化、多維動態(tài)的發(fā)展道路，才能符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，才能為各行各業(yè)提供高性能、高質(zhì)量的空間信息服務(wù)[10]。

在教學(xué)內(nèi)容上，指導(dǎo)老師要保證傳統(tǒng)的理論知識整體結(jié)構(gòu)框架相對穩(wěn)定的情況下，及時更新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使其反映網(wǎng)絡(luò)GIS的最新進(jìn)展，通過相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置，讓學(xué)生與時俱進(jìn)，及時掌握最新的知識點(diǎn)，如數(shù)字地球、移動GIS等。

（3）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)驅(qū)動教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)GIS課程同時還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。為了適應(yīng)社會日益增長的需求狀況，學(xué)生需要采用多途徑多方位的方法來提高自身的實(shí)踐動手能力[2]。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的必需環(huán)節(jié)[2]，也是網(wǎng)絡(luò)GIS教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，熟悉應(yīng)用主流WebGIS、移動GIS等軟件平臺進(jìn)行二次開發(fā)，從而提高編程實(shí)踐水平。

其中，上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)時與理論教學(xué)學(xué)時至少按1：2進(jìn)行配套。在教學(xué)過程中，教師可通過對課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行分解、具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行安排等[7]。學(xué)生可通過實(shí)驗(yàn)過程對課程理論知識進(jìn)行消化與吸收，將實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)促教學(xué)，以教學(xué)帶實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.課程考核方式

網(wǎng)絡(luò)GIS的課程教學(xué)內(nèi)容和要求是：①掌握網(wǎng)絡(luò)GIS的基本原理與方法；②掌握幾種典型的網(wǎng)絡(luò)GIS；③了解網(wǎng)絡(luò)GIS前沿及相關(guān)技術(shù)；④熟悉網(wǎng)絡(luò)GIS二次開發(fā)技術(shù)。

為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)GIS課程教學(xué)的目的和要求，同時綜合考慮網(wǎng)絡(luò)GIS的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，本文建議以平時成績和期末筆試相結(jié)合的考核方式對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。其中，平時的學(xué)習(xí)成績占60%，主要包括課堂表現(xiàn)（30%）和上機(jī)實(shí)驗(yàn)（30%）兩項(xiàng)；期末考試的筆試成績占40%。

這種考核方式，有助于加強(qiáng)學(xué)生對平時學(xué)習(xí)過程的重視，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)實(shí)踐操作動手能力，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.結(jié)語

作為網(wǎng)絡(luò)GIS課程的任課老師，探討和改進(jìn)其教學(xué)方法是義不容辭的責(zé)任。針對教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)際存在的問題，對網(wǎng)絡(luò)GIS課程的課程特點(diǎn)、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行了探討，并在教學(xué)實(shí)踐過程中取得了較好的效果。然而，對于教學(xué)模式的改進(jìn)是休無止境的，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)和完善。我們還需要繼續(xù)努力，共同探索，使我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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