韋思佳

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教育工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，將對學生的關愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。下面結合自身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。上學年，我們班黨少鵬同學，由于家庭教育方法不當致使離家出走，我心急如焚，馬上給走讀學生打電話，讓家長發(fā)動其親戚朋友全力尋找。街道上、地里、果樹房里、渠上、外村，反正該找的地方都找遍了，還是沒有音訊。已經晚上十二點了，他所有的親戚朋友在學校門口心急如焚，嘮叨不斷：“這孩子到底去哪了？”他的媽媽邊哭邊說：“都快一天了，你在哪兒？吃什么？睡哪呢？”他的爸爸說：“張老師，時間不早了，你上了一天課，先回學校休息，找到后我們第一時間通知你。”我說：“沒事，我們再等等吧?！苯K于在離家出走的第二天早晨找到了。原來他獨自騎自行車去大荔，可他還是不回家，但是當聽說老師和全班同學還在惦記著他時，終于同意到學校，我抓住這個時機，表揚他的優(yōu)點，消除他內心的顧慮，組織全班同學歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進行一番長談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。

二、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，淘氣的……也要給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學生并不難，難的是愛“笨學生”、“遭學生”、“壞學生”，要從心里去愛，并且告訴每個學生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風、了解全班的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到糾正的弱點，班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，以溫和的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、建立一支得力的班干部隊伍

俗話說：“軍無主帥兵則亂，鳥無頭來不能飛?！卑喔刹渴穷I導全班同學的核心力量，是師生關系的橋梁，班級的得力助手。一個班集體面貌如何，很多程度上是由班干部決定的。每個學期開學初，我讓學生推薦一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當班干部，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。各個班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級事務管理的井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起“以點帶面”的作用，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學，有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中尋找小崗位，為集體付出一份心血，為班級做一點實事。另外我還經常對班級工作進行評議，給干部們提出合理的建議，這樣既調動了班干部的積極性，又不斷培養(yǎng)了班干部自主管理班級的能力。

四、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。小學生由于年齡小，自我約束能力差，為此我要求學生做到以下三個方面。1.學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”、“行”統(tǒng)一。2.進行自省。哪些方面做的不足，并提出自己的努力方面。3.量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制定班級量化考核表，實行班級量化管理。

五、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

形式多樣的活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不失良機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會。例如我以《批評和自我批評》為主題，讓學生講述自己或發(fā)生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學習態(tài)度。向這些同學學習，客服自身的缺點與不足。節(jié)假日里，我們班部分同學帶著自己的零花錢購買水果、糕點、日常用品等去看望孤寡老人，給老人送去我們的問候和關愛。隊列隊形體操表演，訓練時要求隊伍整齊，步伐一致，口號響亮等都離不開每一個學生。明白我們都是六年級一班的成員，否則會直接影響我們班的榮譽。經過大家的努力，我們班這次體操表演取得第一名，學生取得了成功產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便已形成，良好的班風已形成。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生的表率。讓我們嚴于律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

（作者單位：廣西鳳山縣實驗小學547600）