高職機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析

摘要：隨著我國市場經濟體制改革的不斷加深，在瞬息萬變的市場經濟環(huán)境里，工業(yè)機械市場所面臨的競爭力越來越多，培養(yǎng)機械制造類創(chuàng)新型人才是新型工業(yè)化發(fā)展的前提要求，也是高職院校機械類人才培養(yǎng)的主要目標。本文主要介紹了高職院校開展創(chuàng)新教育的意義以及影響學生創(chuàng)新能力的主要因素，并以實際案例來具體闡述機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構建，希望為社會提供更多復合型創(chuàng)新人才。

關鍵詞：高職院校；機械制造；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

引言：隨著我國社會的發(fā)展以及經濟的不斷進步，我國逐漸進入國際市場，所面臨的市場競爭力也逐漸激烈。為了滿足我國現(xiàn)代工程技術的更新和國家經濟的發(fā)展，就必須培養(yǎng)出更多機械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才，高技能、高素質人才的輸入為相關企業(yè)注入了新鮮血液，為日益發(fā)展的經濟社會注入了新的活力。

1.高職院校開展創(chuàng)新教育的重要意義

創(chuàng)新可以推動企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新可以保證國家及社會的進步。在市場化經濟體制背景下，競爭日益激烈，社會對創(chuàng)新型人才的需求也越來越大，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的唯一出路，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才更是企業(yè)追求創(chuàng)新過程中最為重要的部分。自從我國加入ＷＴＯ以來，一大批經濟實力雄厚、技術水平高的國際公司與我國企業(yè)之間的展開了激烈的競爭，只有加強企業(yè)核心競爭力，才能與之抗衡。提高企業(yè)核心競爭力的主要途徑便是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是機械制造類專業(yè)更應該著重培養(yǎng)出專業(yè)基礎知識深厚、技術水平高以及具有創(chuàng)新能力的人才。作為機械制造技術人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校在注重夯實學生的基礎理論知識的同時也要注重對學生的實踐動手能力的培訓，鼓勵學生在實際動手操作中積極設想、大膽創(chuàng)新，以提升其實際操作能力。在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高職院校必須采取有效措施，以培養(yǎng)出滿足社會經濟發(fā)展的復合型、創(chuàng)新型機械專業(yè)人才。

2.影響高校學生創(chuàng)新能力的相關因素

通過對部分高校學生的創(chuàng)新能力相關影響因素的實際調查結果表明：學生創(chuàng)新能力與其自身的學習情況、興趣愛好、社會實踐以及學校的校園文化、教育活動等因素有關。一般創(chuàng)新能力較強的學生不僅興趣廣泛愛好眾多，其在對待學習的態(tài)度較為端正及自主學習能力較強，在參與校園文化活動時其思想也較為活躍、在參與社會實踐過程中往往能突發(fā)奇想，有一些創(chuàng)新的想法。

3.高職機械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建

湖南冶金職業(yè)技術學院在國家相關教育機構的資助下，在國家級教育改革試點的基礎上對冶金機械專業(yè)進行了教學改革，以為社會培養(yǎng)一批批極具創(chuàng)新、綜合素質高的冶金機械人才，下面通過介紹其具體改革措施來探討高職機械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構建。

3.1改革課程體系與教學內容，在教學中全面貫徹創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想

在課程體系改革過程中，既要滿足全國標準的“統(tǒng)一性”與“多樣性”，又要基于本學院的專業(yè)側重點進行以適應人才市場的特色改革，采用“活模塊、寬結構”的綜合結果模式的課程。課程綜合例如將原本分為《機械制造工藝》、《機械制造技術》和《金屬材料與熱處理》這三門課程通過優(yōu)化選擇后綜合為《機械制造基礎》這一門課程，從而有效的減少了知識的重疊、脫節(jié)及互相割裂的問題，減小了課堂教學課時，從而可以讓學生多參與社會實踐活動，培養(yǎng)其實際動手能力和創(chuàng)新意識。此外，在實踐教學過程中，引入了一些綜合設計性、排障性的實驗，增設了《機械創(chuàng)新設計》等有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課程，從而來提升學生的學習興趣并激發(fā)其創(chuàng)新意識。

3.2做好“三加強”建設

所謂“三加強”建設指的是加強學校的師資隊伍建設、高職教材建設和實踐性教學基地的建設。首先是加強高職院校師資隊伍建設，一個科學的教育培訓體系的關鍵便是建設一支專業(yè)水平過硬、綜合素質高的教師隊伍，其具體一方面是進行內部培訓提高教師水平，另一方面是積極招聘引進教師以優(yōu)化教學隊伍結構。在加強高職教材建設時，要以規(guī)范教材為總體原則，解決當前高職院校機械制造專業(yè)教材混雜的問題，教材改革整體上要體現(xiàn)先進性、綜合性以及實用性等。最后還要加強實踐性教學基地建設，要注重教改內容與課程體系的密切結合，一方面要建設并完善學校的機械基礎實訓中心、ＣＡＤ中心、機械控制技術實訓中心等硬件設施，另一方面還要充分利用校外實訓基地，加強與其合作，為學生搭建一個全面系統(tǒng)的科學實踐平臺。

3.3結合院級、系級創(chuàng)新體系，搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺

一個科學系統(tǒng)的創(chuàng)新領導隊伍體系是進行創(chuàng)新、改革的前提，為了全面推進素質教育以提升學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，湖南冶金職業(yè)技術學院結合專業(yè)教育建立了創(chuàng)新教育體系：

圖①創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系示意圖

通過搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)興趣，對于學生綜合素質的培養(yǎng)也有很大幫助。

3.4創(chuàng)新教育中注重個性發(fā)展

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要緊密結合“學習”、“思考”及“實踐”三者之間的關系，創(chuàng)新的基礎是學習、關鍵是思考、其根本是實踐，為了讓高職學生有一個輕松自由、科學健康的學習環(huán)境。在進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)及課程體系改革過程中，要注意選擇性壓縮必修課、降低學分要求，并提供更多的選修課以使學生選擇自己感興趣的課程，突出學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復合型機械專業(yè)人才。

4.結論：高職院校機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期且復雜的過程，相關教育部門及教育工作人員應該積極探討、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建更多、更實效的方法來培養(yǎng)出機械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才，以滿足社會經濟發(fā)展的需要。

5.參考文獻

[1] 范紹玉,楊中秀,蘇道春.論高職機械專業(yè)教學創(chuàng)新[J]. 中國教育技術裝備. 2009(05)

[2] 畢靜波,于濤,龍素麗.高職高專機械類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J]. 職業(yè)技術. 2007(24)

[3] 何亞銀,彭玉海,魏偉鋒,王燕燕.機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]. 裝備制造技術. 2009(03)

[4] 賀利樂,原思聰,張小龍.機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 教育與現(xiàn)代化. 2010(02)

[5] 蔣國璋,孔建益,高全杰.機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式[J]. 中國冶金教育 2008年03期

6.作者簡介

張偉強，1968年4月出生，男，漢族，廣東潮州人，大學本科學歷，高級講師，咸寧職業(yè)技術學院，機電工程系 研究方向，機械制造。