呂艷芬

摘 要：從科學(xué)處理教材、建立立體課堂以及利用表演等方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：處理教材；立體課堂；評(píng)價(jià)機(jī)制

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，只有講究教學(xué)策略，才能讓教學(xué)綻放生機(jī)。

一、科學(xué)處理教材，激發(fā)學(xué)生興趣

從現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)看，文本難度總體上比較適中，但是其中標(biāo)有星號(hào)的文章對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，還有一些學(xué)生不喜歡的文章，鑒于此，教師應(yīng)從課外搜集一些資料，以更好地完成新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣感，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)，更不能激活課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

二、建立立體課堂，促進(jìn)能力發(fā)展

小學(xué)階段的語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有極大的推動(dòng)作用，而且會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響，如性格的形成、知識(shí)的累積、理想的樹(shù)立等等。因此，教師要站在各個(gè)不同的角度組織語(yǔ)文教學(xué)，以確保語(yǔ)文教學(xué)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生綜合性的教學(xué)效果，可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。這就要求教師積極開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)，利用多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，建立新型的立體教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。立體教學(xué)就是以文字教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)字影像等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂充滿活力。

三、利用課堂表演，提高教學(xué)效果

大多數(shù)學(xué)生喜歡模仿和表演，教師可以利用學(xué)生的這一心理特征，鼓勵(lì)他們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行模擬表演，這不但有助于拓展學(xué)生的思維空間，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。以《賣(mài)火柴的小女孩》為例，教師可以組織學(xué)生將文章內(nèi)容演繹出來(lái)，還可以讓學(xué)生想象小女孩與奶奶在天堂中幸福生活的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的自我感知能力。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，渴望得到他人的賞識(shí)和認(rèn)可，這就需要我們建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)真情的評(píng)價(jià)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，用幽默的評(píng)價(jià)來(lái)溫暖學(xué)生，用激勵(lì)的評(píng)價(jià)來(lái)感染學(xué)生，用客觀的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)中教師要多用贊賞性的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你的眼睛簡(jiǎn)直能跟孫悟空的火眼金睛相比，任何蛛絲馬跡都逃不過(guò)你的眼睛?！痹陟`動(dòng)的評(píng)價(jià)下學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲，張揚(yáng)自己的個(gè)性，獲得個(gè)性化發(fā)展。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有不斷完善教學(xué)策略，才能促使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

熊開(kāi)明.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 河北省唐山市遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 趙飛飛