黃鳳鳴

摘 要：俗話說：“百年大計，教育為本?！笔陿淠?，百年樹人；鄧小平同志也說過“教育乃立國之本”，可見教育對一個國家，一個民族，一個家庭是至關(guān)重要的。教育是全社會的事，是民族的事，是國家的事，教育無小事；教育直接關(guān)系到每個家庭，關(guān)系到每個人的終身成長與發(fā)展，教育是個人和家庭的大事。

關(guān)鍵詞：教育問題；學(xué)生成長；教學(xué)目的；家庭教育

教育問題是社會問題，備受全社會的關(guān)注。老百姓普遍關(guān)心教育，教育問題也成了老百姓茶余飯后議論的最多的話題。所以教育將直接關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到國家綜合國力的提高，關(guān)系到國際競爭力的強(qiáng)弱。

一、教學(xué)方面

針對自身學(xué)習(xí)情況，加之在大學(xué)時做過家教的體會，現(xiàn)在的學(xué)生特別是中等成績以下的學(xué)生，在教育教學(xué)過程中有相當(dāng)難度，現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，但是為什么成績提不上去呢？

1.教學(xué)目的

很多學(xué)生不知道讀書讀了干什么，再加之有身邊的朋友會說讀書不起作用，即使讀了大學(xué)，很多東西在社會上都用不到，頂多能用到20%，再加之成績又不好，所以學(xué)生就會出現(xiàn)讀書無用的心理，繼而成績?nèi)遮呄陆担踔凛z學(xué)流入社會，即使在學(xué)習(xí)的也是出于父母的壓力不得不讀，不得不來應(yīng)付父母的盤問考察。所以對學(xué)生的正確引導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。

2.教學(xué)方法

熟能生巧?，F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，但是有很多是聰明反被聰明誤，小聰明，眼高手低，不想動手去做，光用眼睛看看就自認(rèn)為懂了，所以說不管懂不懂，寫過肯定比看過印象深刻；針對一個學(xué)生很難理解的問題要一而再再而三地重復(fù)，使其刻在學(xué)生腦子里，慢慢的就會懂了，熟能生巧就是這個道理。

二、學(xué)生方面

1.自信心

信心自信是學(xué)習(xí)的潛在動力，一個人只要對某件事有著極大的信心和自信，就沒有什么學(xué)不好的，那么學(xué)生的信心和自信到哪里去了呢？大家都知道，絕大部分教師都喜歡聽話的、成績好的學(xué)生，不管學(xué)生怎樣，只要成績好就是王道，這是教師的一貫心理，而成績差的學(xué)生則被拋之腦后，不聞不問，這樣成績好的會保持甚至越來越好，成績差的學(xué)生越來越差。再加上家長的“考核盤問”，更是讓成績差的學(xué)生信心自信徹底被磨滅。

2.學(xué)生問題

現(xiàn)在，每個家庭大多只有一個孩子，“問題學(xué)生”也就越來越多。主要表現(xiàn)在：

（1）行為習(xí)慣差過分注重打扮。亂丟亂潑亂放；隨地亂吐；男生留長發(fā)，女生披發(fā)，甚至燙發(fā)，打扮過分注重成人化、社會化等。

（2）法紀(jì)意識與觀念淡薄，學(xué)生吸煙、喝酒、打牌的大有人在；帶手機(jī)、戴首飾的現(xiàn)象比較普遍；早戀現(xiàn)象比較普遍，和異性親密交往、接觸的也有不少；遇事不冷靜，打架現(xiàn)象時有發(fā)生；有的學(xué)生組織、參與敲詐、搶劫等。

（3）讀書沒有興趣，心理問題突出，學(xué)校管得死，課外活動開展得少，學(xué)生的精神壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，學(xué)科興趣沒有充分培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣。失去興趣就會厭學(xué)，甚至逃學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)惡性循環(huán)，這也是必然的。

三、社會家庭方面

1.家庭教育

也就是孩子的成長。大家都有這樣一個共識，從孩子會說話起，絕大部分家長都會問：寶貝，長大了要讀書嗎？要讀好書嗎？很多孩子都會說要讀書，要讀好書；這是很令人欣慰的，但是這也帶來了很多問題，導(dǎo)致孩子在以后的成長中，學(xué)習(xí)成績成了家長對孩子的必問問題。

2.思想成長

就個人觀點而言，很多孩子在初中乃至高一之前的思想還沒形成一種意識，也就是學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長的考察和盤問，而在學(xué)習(xí)生活中也含含糊糊，就像還蒙在一個陰影里，始終跳不出來，這也導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)很多東西的時候接受不了。

3.環(huán)境影響

俗話說：“跟著好人學(xué)好人，跟著四娘跳假繩。”再好的孩子再聽話的孩子如果與一個整天只會玩只會和外面社會打交道的人在一起，不想變壞都不行，同樣，一個再壞的孩子如果到了一個很有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境里，他也會變好，當(dāng)然，這個觀點片面了。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，一個班級的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍，周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上都影響著每個學(xué)生的心理發(fā)展。

當(dāng)前的教育存在一些比較突出的問題，并不只有上述幾個問題。學(xué)校在辦學(xué)理念與宗旨、學(xué)生教育與管理、家庭教育如何適應(yīng)與配合學(xué)校教育等，依然存在比較嚴(yán)重的問題，中學(xué)教育還有很多需要改進(jìn)、完善及進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學(xué).人民教育出版社，2005-06.

[2]閔衛(wèi)國，傅淳.教育心理學(xué).云南人民出版社，2004-01.

（作者單位 湖南省婁底市雙峰縣杏子鋪鎮(zhèn)測水中學(xué)）

編輯 李建軍