張冰

摘 要：通過學(xué)習(xí)新教材大綱，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與做法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣培養(yǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，如何把枯燥乏味的東西教得生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂于接受，只有在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；分組教學(xué)；激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，無(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變上，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)中，筆者認(rèn)為一堂課是否上得成功，

教學(xué)效果如何，和學(xué)生對(duì)這堂課的感覺直接有關(guān)。培養(yǎng)興趣，樹立自信是成功的先決條件?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生上課表現(xiàn)談點(diǎn)我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)行分組教學(xué)

牛津英語(yǔ)好在面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，貼近生活實(shí)際。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的自主學(xué)習(xí)能力和高效課堂的新觀念。課堂教學(xué)中，做到以生為本。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把全班學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行各小組評(píng)比競(jìng)賽。小組間進(jìn)行紀(jì)律和學(xué)習(xí)積分，在紀(jì)律方面：對(duì)于上課隨便說話，不注意聽課的學(xué)生要有相應(yīng)的處罰，盡量不處罰，如果說服不了，要扣小組分，對(duì)于紀(jì)律有進(jìn)步的同學(xué)，定期有本人的紀(jì)律加分。在學(xué)習(xí)方面，針對(duì)學(xué)生不愛背英語(yǔ)單詞的情況比較普遍，在評(píng)比中，加大單詞、對(duì)話和短文的評(píng)比，每天進(jìn)行加分。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次教學(xué)。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，可以鼓勵(lì)他們，少背幾個(gè)單詞，每個(gè)單詞都可以為小組加分，在背誦對(duì)話時(shí)，充分發(fā)揮小組的力量，讓小組長(zhǎng)給較差的同學(xué)安排一或二句，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，都能獲得一定的收獲和成功。通過分小組學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和增添了集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)精神。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了“興趣教學(xué)、小組合作討論”的課堂教學(xué)模式。

現(xiàn)以牛津英語(yǔ)7A Model 2 Relationships Unit1 Visiting relatives為例加以說明。這是一節(jié)對(duì)話實(shí)踐課，主題是：Visiting relatives 我事先上網(wǎng)收集了一些圖片，在開始上課時(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生馬上活躍起來，紛紛說道：The Summer Palace，Tianamen Square and so on.教師趁勢(shì)問道：Where have you been？ When did you go there？這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)沉浸在旅游所帶來的樂趣中。我又追問道：Where are you going to visit？學(xué)生四人為一組熱烈討論，給出了許許多多的不同答案，有Old houses，temples等，每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西，這時(shí)他們互相借鑒著，又互相競(jìng)爭(zhēng)著。

二、設(shè)計(jì)的話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引起學(xué)生興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂

趣莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，從而更有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。

如在教“我的小區(qū)”這一話題時(shí)，可以在座位上插上一些牌子，標(biāo)明地點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)模擬情境，運(yùn)用“Can I help you？” 等進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。學(xué)習(xí)Shopping時(shí)，可把教室分成四個(gè)商店Toy shop，

Fruit shop，Clothes shop，F(xiàn)ood shop把學(xué)生分成四個(gè)小組，由一名學(xué)生扮演售貨員，其他的當(dāng)顧客進(jìn)行角色表演，如此一來，學(xué)生們都會(huì)積極努力準(zhǔn)備，并熱心地參與這些活動(dòng)。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)、

交往的課堂活動(dòng)，教師應(yīng)提供適宜的教學(xué)環(huán)境，充分利用課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者與學(xué)生一同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉有敏.隨堂講與練.上海教育出版社，2012-08.

[2]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議.2版.教育科學(xué)出版社，1984-06.

（作者單位 遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)東湖九年一貫制學(xué)校）

編輯 楊兆東