關(guān)于童聲合唱中的身體律動與拓展練習(xí)

課題項目：本文系廣東第二師范學(xué)院省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目階段性研究成果“合唱”是音樂表演中一種常見的形式，它主要是多聲部的人聲合唱。“童聲合唱”就是合唱中的一種合唱形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以獨特的藝術(shù)魅力越來越被人們所喜愛。

盡管童聲合唱十分具有特色，但也仍然存在著許多不足，由于一些歌曲的單調(diào)性會導(dǎo)致學(xué)生對合唱興趣的衰減，又或者是由于歌曲所表達的意義太過于深刻，使學(xué)生無法理解其中所表達的內(nèi)涵，特別是學(xué)齡前合唱團員由于其生理和心理的特點，在訓(xùn)練過程中容易注意力不集中，精神分散。為了讓童聲合唱更加生動富有活力，同時彌補其中所存在的瑕疵，為此加入身體的律動性和團隊的拓展訓(xùn)練來調(diào)整訓(xùn)練過程中存在的以上種種問題。

以下我們將用幾條帶身體律動性和拓展型的練習(xí)曲來解決這些問題。

例一

本條練習(xí)曲主要針對跳音旋律進行練習(xí)。在跳音練習(xí)中，最重要的是氣息力量的支撐，氣息需要十分集中，所以靈活運用氣息是本條練習(xí)的關(guān)鍵。在練習(xí)的時候，由于小朋友們的理解有限，可能無法完全理解對氣息的運用的說法，在正確的狀態(tài)下，我們加上相應(yīng)的身體律動，會利于小朋友們的理解，較容易被接收；比如，將身體放松，讓膝蓋彎曲，一拍彎曲一次，這時身體的律動是向下沉的，這個方法容易讓氣息向下走，使氣息沉在底部，能夠較好的集中氣息，從而能夠發(fā)出鏗鏘有力的聲音。這種邊唱邊動身體的方法，能夠調(diào)動小朋友們的積極性，并且能較好地集中小朋友的注意力，提高他們對合唱的興趣，讓小朋友更加喜愛合唱從而使在編排歌曲時的效率有所提高。

例二

此條練習(xí)是關(guān)于三連音的掌握，同時也適用于3/8拍和6/8拍的節(jié)奏練習(xí)。在合唱歌曲中，會有許多三拍子的作品，和許多含有三連音的作品。三拍子的流動性較強，演唱時要十分注意，不要頓拍，這樣會顯得作品十分生硬。為了解決這類問題，本條練聲曲就是主要針對三連音、三拍子旋律進行練習(xí)拓展還有四度音程的協(xié)調(diào)性。三連音的節(jié)奏較難把握，由于音符需要平均分配，我們可以借助三拍子的律動來進行練習(xí)。例如朝鮮民歌《道拉基》，這是首三拍子的作品，我們可以在練習(xí)時將身體律動加入。朝鮮人大多數(shù)在歌唱時會踮起腳尖左右擺動身體，這時，我們可以把它套入練聲曲中，一拍晃動一次。當(dāng)熟悉三拍子節(jié)奏時，即可再次套入至歌曲中，不僅能使同學(xué)們很好地把握住三拍子或三連音的節(jié)奏，也能使歌曲的味道，本質(zhì)的意義得以體現(xiàn)出來，從而更好地演藝這首歌曲，將朝鮮人本土的鄉(xiāng)氣發(fā)揮得淋漓盡致。大多數(shù)兩聲部練聲曲都是以三度、六度為主，本條卻是四度，這就是它的關(guān)鍵，穩(wěn)定學(xué)生的音準(zhǔn)。四度相對于三度來說難度稍大，較難把握，所以練習(xí)時要放慢速度以便學(xué)生能夠控制好音準(zhǔn)。通過慢速的練習(xí)能大大提升學(xué)生對音準(zhǔn)的把握程度，使難度較大的歌曲容易被學(xué)生接受，提高效率。

例三

上面這條練習(xí)是關(guān)于速度變化的。速度變化在合唱中是一個十分重要的元素，在作品中經(jīng)常會有不同的速度出現(xiàn)，例如，突快、突慢、漸快、漸慢等等。本條練聲曲主要針對由慢速到突快的速度變化和對氣息的支撐（循環(huán)呼吸）進行練習(xí)。首先，第一小節(jié)的第二拍是個延長音，在這個延長音老師可以自由控制音符時值的長短，將時值拉長，可以鍛煉學(xué)生的氣息，從而判斷學(xué)生們的氣息是否穩(wěn)定，是否有足夠的氣息支撐力。在延長的過程中總會出現(xiàn)氣用盡的情況，這時就需要進行循環(huán)呼吸。由于在延長音時會使人感覺十分枯燥，這時我們可以讓每位同學(xué)的手中拿著不同的打擊樂器，在這個過程中，如要進行循環(huán)呼吸了，就以較慢的速度將自己手中的樂器打擊兩聲，這是就會出現(xiàn)許多不一樣的打擊樂器所發(fā)出來的聲音，這樣可以減少練習(xí)中的枯燥感，使同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣；第二小節(jié)中，出現(xiàn)了突快的字眼，這時讓同學(xué)們在唱yi的時候同時跺腳，在最后一個音結(jié)束時拍掌，不僅能讓學(xué)生很好地體會到合唱的樂趣，又使學(xué)生得到更高層次的提升，還能鍛煉同學(xué)們的內(nèi)心節(jié)奏統(tǒng)一性，讓同學(xué)們懷著熱情進行訓(xùn)練，這樣十分能夠提高合唱排練的效率。

例四

本條練習(xí)曲與上面三條有所不同，在這條中我們加入了一些歌詞，有了歌詞能夠讓學(xué)生更好地理解與接受。本條中有四個關(guān)鍵字“前、后、左、右”，這代表了方向，這可以提醒學(xué)生在唱歌時是需要方向感的，因為這是調(diào)動情緒的關(guān)鍵。有了歌詞，我們就可以在練習(xí)的過程中加入一些與歌詞相對應(yīng)的動作、律動，讓枯燥的練聲曲變得生動起來。根據(jù)歌詞，我們可以讓四位同學(xué)站在前后左右四個方向做不同的動作，剩下所有同學(xué)在練習(xí)的過程中按照歌詞的順序邊唱邊向各個方向看，唱完后將所有動作重復(fù)一遍，這樣不僅每個人都可以參與其中，還可以活躍課堂氣氛，讓合唱訓(xùn)練不再成為死板的教學(xué)方式，而是靈活運用的教育模式。

在經(jīng)過一段時間對這樣帶身體律動的練聲曲練習(xí)后，相信復(fù)雜的合唱形式也能被小朋友們接收和吸收，這不僅對小朋友自身的音樂素質(zhì)有所提高，也大大地提高了排練效率，節(jié)省排練時間，邊練習(xí)邊游戲的形式，還能充分培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，方便老師的教學(xué)，改善了以往復(fù)雜單一的練習(xí)模式，使合唱不再成為難以應(yīng)對教學(xué)的科目，讓合唱的形式多樣化，即簡便又實用。作者簡介：方艾琳，廣東第二師范音樂系學(xué)生，曾經(jīng)是深圳高級中學(xué)百合合唱團一名優(yōu)秀團員，大學(xué)在校期間作為主持人身份參與省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《童聲訓(xùn)練體系中身體律動與拓展的創(chuàng)新研究》，曾榮獲廣東省第二屆大學(xué)生聲樂比賽的表演唱一等獎和大合唱乙組二等獎。

黃凌燕：廣東第二師范學(xué)院音樂系講師，曾多次榮獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演合唱類優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎和廣東省大學(xué)生聲樂比賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，在省級、北大核心期刊發(fā)表論文多篇。