行為主義心理學(xué)與中學(xué)語文課堂教學(xué)

俞京杏

行為主義心理學(xué)觀點認為，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為。行為主義心理學(xué)對很多領(lǐng)域的積極作用都是不可估量的。在教育學(xué)方面，我認為，它對實現(xiàn)以學(xué)生為主體、因材施教等教育理念的貫徹也是有很好的促進作用的。恰當?shù)剡\用行為主義心理學(xué)的相關(guān)理論，適時掌握學(xué)生的行為信號，能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有效地提高中學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

一、當前中學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生存在的行為問題

課堂上對語文學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生大致分為以下幾種類型：

1.輕視語文型

有些同學(xué)對我說，他們認為語文課程的學(xué)習(xí)似乎有些多此一舉，在日常生活中，他們通過實踐，通過不斷地人際交往，已經(jīng)會運用那些排比、比喻等修辭。至于在語文考試分量中最重的作文，在實際生活中很少能用到，因為大部分同學(xué)都沒有想當作家的意識?？墒菑男W(xué)到現(xiàn)在，他們都必須得學(xué)好枯燥的語文。他們之所以會產(chǎn)生這樣的情緒，完全是由于他們對學(xué)習(xí)語文的重要性的認識不夠，也就是說他們從內(nèi)心深處就已經(jīng)厭煩、排斥語文課程。

2.瞌睡蟲型

我在教學(xué)中遇到這樣一類同學(xué)，他們每堂課前都試圖認真專心地聽講，但是往往在課程學(xué)習(xí)開始后不久，他們就像聽了一段催眠曲兒似的，不知不覺就睡著了。從托爾曼的目的行為主義的觀點來看，我認為這部分同學(xué)在語文課堂學(xué)習(xí)活動中的角度意識不夠強烈，學(xué)習(xí)的目的性不強。。

3.好動型

還有這樣一些同學(xué)，他們屬于好動型的性格，自我控制能力較差。在課堂學(xué)習(xí)的過程中他們會感覺到拘束。幾十分鐘的課堂學(xué)習(xí)時間，對他們來說要保持這么長一段時間的受控狀態(tài)的確是件相當困難的事情。于是他們會自覺不自覺地在課堂上做一些小動作、玩小東西、交頭接耳或者傳紙條等等。他們之所以這樣做，完全是好動的性格使然。

4.沉默害羞型

他們上課認真聽講，認真記筆記；他們按時按量完成作業(yè)，學(xué)習(xí)很自覺；他們是老師們眼中標準的乖學(xué)生。但是，他們身上有些東西很容易因為他們的這些優(yōu)點而被老師們忽略。他們的語文能力總不見提高，考試的成績也總是在中等線徘徊。

那么，我們要怎樣去幫助這些學(xué)生呢？我們的預(yù)防措施之一就是引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、引導(dǎo)中學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

對學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到“勤”——勤看、勤聽、勤說、勤思考、勤總結(jié)；“細”——細致對待；“小”——認真重視每件小事。也就是說，教師首先要了解學(xué)生，這就需要先認真觀察學(xué)生，真誠地與學(xué)生交流。其次要細致對待每一位學(xué)生和出現(xiàn)在學(xué)生身上的問題，要耐心地教育和引導(dǎo)，要會站在學(xué)生的立場去思考問題，從學(xué)生的角度來尋找解決的方法。再次就是要重視發(fā)生在學(xué)生身上的每一件小事情。具體到學(xué)習(xí)上來說，就是要引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：

第一，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會使用學(xué)生參考書和查工具書。在課前對課文內(nèi)容有個大致的了解。通過預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)問題，從而引起學(xué)生求知的興趣。

第二，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣：這里的讀書分為兩種，一種是有聲的讀，要做到有聲（朗讀）、有心（閱讀目標）、有疑（發(fā)現(xiàn)問題）、有益（有收獲、有所得）。我始終認為語文和英語一樣，也有語感。而這種語感的獲得，我相信通過有聲的朗讀是能達到的。另一種是無聲的閱讀，要盡量每天都抽出一點時間來閱讀一些文學(xué)作品。閱讀也要分精度和通讀。對精度的部分要逐字逐句地讀，細細品味?？梢詼蕚湟槐竟P記本，摘抄一些好的語句。有興趣的話，可以有意識地記憶一些摘抄的內(nèi)容。

第三，養(yǎng)成寫字的習(xí)慣：要工整、規(guī)范地寫。盡量保證文面的整潔，不亂涂改，規(guī)范使用修改符號。

第四，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣：養(yǎng)成寫點感想感受、描寫、敘事之類的文章（隨筆）的習(xí)慣；要養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣；養(yǎng)成按時完成作文的習(xí)慣等。

第五，養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣：課堂筆記主要是把老師講課時的板書和強調(diào)、補充的內(nèi)容記下來。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”聽課時及時的補充、訂正、修改自己的“預(yù)習(xí)”內(nèi)容和及時記錄課堂筆記，有助于幫助記憶重要的內(nèi)容，更能幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)要點和養(yǎng)成閱讀時的思考習(xí)慣。

第六，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣：作業(yè)要認真及時，獨立完成。做作業(yè)要分清主次先后。各科都可以準備一本錯題本，這樣不會做或容易做錯的題目，就能集中在一起。便于學(xué)生復(fù)習(xí)和分析總結(jié)解題經(jīng)驗。此外，錯題本還是學(xué)生的另一個知識海洋，對學(xué)生的知識積累與增長都是有很大益處的。

第七，養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣：晚自習(xí)時要將白天學(xué)習(xí)過的課文和老師講過的東西都復(fù)習(xí)一遍，不懂的地方要及時詢問老師或同學(xué)。睡覺前要在頭腦里回顧一下當天新學(xué)的知識或是需要識記的知識內(nèi)容。還要能將學(xué)過的相關(guān)知識聯(lián)系起來，學(xué)會歸納、分類與總結(jié)。

第八，養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣：考試前認真復(fù)習(xí)?？荚嚂r考風(fēng)端正，不弄虛作假。要沉著、冷靜，對自己充滿信心。在做閱讀題時要先瀏覽文章再看題目，要審清題目內(nèi)容。答卷時做到先易后難?？荚囍笠苑€(wěn)定的心態(tài)來對待考試結(jié)果。及時更正錯誤，總結(jié)

經(jīng)驗。

（作者單位 江西省廣豐縣蘆林學(xué)校）

編輯 溫雪蓮