吉林彥

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文通過對我國當前小學生身心發(fā)育現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育對學校體育要求（小學生肥胖現(xiàn)象日益嚴重、小學生整體體質(zhì)水平下降、素質(zhì)教育對學校體育的要求）的深入研究與分析，并結(jié)合本人多年的基層體育教學經(jīng)驗，著重分析了我國當前小學體育教學重點，希望可以在小學體育教學內(nèi)容的選擇、小學體育教學目標的制定有所幫助。

關鍵詞 小學 體育教學 重點 身心發(fā)育 素質(zhì)教育

通過與本校及周邊地區(qū)小學體育教師的交流探討可以發(fā)現(xiàn)，當提及當前小學體育教學目標的制定與教學內(nèi)容方法的選擇時，大部分體育教師是比較盲目的，究其原因，是因為體育教師缺乏對體育教學的正確認識，不清楚小學體育教學重點，下面就此問題做一下重點分析。

一、我國當前小學生身心發(fā)育現(xiàn)狀及素質(zhì)教育對學校體育的要求

（一）小學生肥胖現(xiàn)象日益嚴重

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，近年來，隨著經(jīng)濟與人們生活水平的不斷進步，我國超半數(shù)普通家庭每日人均脂肪及蛋白質(zhì)的攝入量也越來越高，遠遠超出了每日維持人體日常所需的脂肪以及蛋白質(zhì)量，除部分被人體吸收外，多出部分由于無法被身體吸收利用而致使脂肪逐漸在體內(nèi)堆積，形成肥胖。我國當前小學生大多來自典型的四二一獨生子女家庭，集所有長輩的寵愛于一身，而大部分家長由于缺乏營養(yǎng)以及生活常識，一味將他們認為的好東西給自己的孩子吃，過多熱量極高的食物不僅無法對孩子的健康成長起到促進作用，反而容易導致孩子出現(xiàn)肥胖，使之成為孩子的身心負擔。

（二）小學生整體體質(zhì)水平下降

通過對各大權(quán)威數(shù)據(jù)網(wǎng)站關于小學生體質(zhì)水平研究方面的研究結(jié)果顯示，我國小學生整體體質(zhì)水平不但沒有隨著生活水平的提高而有所提高，反而是呈逐年下降趨勢，通過對相關數(shù)據(jù)的研究比對并結(jié)合本人多年的基層體育教學經(jīng)驗及對當?shù)匦W生的問卷調(diào)查，就當前我國小學生體質(zhì)水平下降的原因做了如下分析：1.隨著經(jīng)濟的不斷進步，越來越多趣味性強的電子產(chǎn)品走進人們的生活，小學生也隨之將越來越多的時間用于玩電子游戲，這也就意味著當前我國小學生參與體育運動的時間越來越少。2.上節(jié)提到過，當前大部分小學生來自四二一模式的獨生子女家庭，幾乎所有家長都是望子成龍，不愿意讓孩子輸在起跑線上，因此，在課余時間，家長們往往不顧孩子的意愿自作主張的為孩子報各種興趣班、特長班以及輔導班，使孩子本就不多的自由活動時間被剝奪。3.學校課外活動、大課間活動以及正常的體育教學活動安排不合理，無法達到改善學生體質(zhì)水平的作用。4.最后就是難以避免的先天以及遺傳因素。

（三）素質(zhì)教育對學校體育的要求

素質(zhì)教育要求學生體育要以培養(yǎng)學生學習興趣、增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學生自主鍛煉能力與終身體育意識作為其主旨。由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，過去幾十年，體育教學走進了一個應對升學考試的誤區(qū)，體育教學的初衷與目的決不僅僅是為了在學生升學考試成績上所提高的分數(shù)，而主要是通過體育教學使學生今后的學習、工作、生活更加順利。

二、綜合以上幾點確定小學體育教學重點

（一）通過體育教學增強學生體質(zhì)

體育運動本身就有強身健體的作用，而能否通過體育教學實現(xiàn)增強學生整體體質(zhì)水平的效果，其重點在于體育教學內(nèi)容的安排與體育教學目標的制定。說到對體育教學內(nèi)容的合理安排可能很多教師會覺得只要在體育課堂上帶領學生開展體育活動自然就會達到增強學生體質(zhì)的效果，但這樣的理解顯然是不完全正確的，除對體育教學時間的合理安排，體育教學內(nèi)容的選擇也是關鍵，在選擇體育教學內(nèi)容時體育教師要遵循以下兩個原則：1.體育教學內(nèi)容選擇要具有科學合理性，并不是所有運動都適合每個階段的學生，也就是說教學內(nèi)容一定要符合當前所教年級小學生的身心發(fā)育特點，拿籃球運動來說，其對參與者的身高、體能等都有一定的要求，對一至三年級的小學生進行籃球?qū)W習顯然是不合適的。2.體育教學要遵循循序漸進的原則，通過體育鍛煉增強學生體質(zhì)并非是在短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)的，而是要通過日復一日的持續(xù)學習與鍛煉，若在體育教學內(nèi)容選擇上體育教師太過于急功近利，則極易因運動時長與運動強度過大而對小學生的身體造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，得不償失。

（二）通過體育教學改善學生體型增強學生自信心

上節(jié)提到過，當前小學生肥胖問題越來越嚴重，部分學生容易因肥胖而產(chǎn)生自卑，處于小學階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，同時也是自信心建立的良好時機，體育運動分為有氧運動和無氧運動，其中有氧運動是一項較為神奇的運動，若合理安排有氧運動時間與運動量，則可達到有效去脂的效果，不僅如此，對于體重過輕的學生在體重及體型方面也有著明顯的調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師可通過合理安排學生進行有氧運動促進學生良好體型形成的效果，幫助小學生恢復自信。

（三）通過體育教學促進學生綜合素質(zhì)與能力的形成

近年來，素質(zhì)教育在我國學校教育體系中不斷深入，體育教學的多元化功能得到了越來越多專家及學者的肯定與認可，且體育教學相對于其他科目來說無論是在教學內(nèi)容或教學方法的選擇上都更具靈活性，通過趣味性強、科學、合理的體育教學過程有針對性的對學生的綜合素質(zhì)與能力進行培養(yǎng)效果非常明顯，因此，體育教師可通過對體育教學內(nèi)容與方法的調(diào)整分階段的對小學生的綜合素質(zhì)與能力進行培養(yǎng)，為其今后取得更好的發(fā)展奠定良好的基礎。

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