文岑鴻鈞

摘 要：語文是小學學習的重要科目，也是小學生語言能力培養(yǎng)的關鍵，而作文能力的培養(yǎng)更是語文教學的重中之重，但是在小學語文教學過程中，有許多學生害怕寫作文，不愿寫、不知道寫什么、怎么寫。為了使學生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作，就要讓學生明白什么是作文，為什么寫，寫什么，怎么寫的問題。

關鍵詞：小學；作文；培養(yǎng)寫作

作文是指學生的寫作練習，是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文體。作文是語文學習的重點，更是語言能力的重要體現(xiàn)。寫作文可以檢測和鞏固所學習的語文知識，將課本知識理解，再通過思考和想象，寫到自己的作文中，就成了自己的思想。作文還可以鍛煉說話的方式方法和情感的表達技巧。小學是學習新知識、感受新事物的關鍵時期，學了就要用，用是對學習的最好檢驗。老師設下作文的方向后，學生就要想辦法將自己的思考用學過的詞語表達出來，這不僅鍛煉了學生的組織能力，而且通過反復的對比和運用，更加深了對知識的理解，懂得了語言的表達方法。寫作文還可以開闊學生的思維，讓學生敞開心扉，任意地想象，然后寫下來，這就培養(yǎng)了學生的思維和大膽拓展的勇氣。

作文是源于生活的一門學問，可以記錄事件，抒發(fā)情感，表達思想，生活中的一切皆可成為作文的素材。作為教師要鼓勵學生積極地觀察生活，留心生活中的事物變化規(guī)律，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。例如，在講到節(jié)約時，老師可以告訴小朋友們，我們吃飯的時候有時會掉在飯桌上一些米粒，而米粒是農民伯伯辛辛苦苦從田地里種出來的，從稻子發(fā)芽到成熟要好幾個月的時間，每一粒都是農民伯伯用辛勤的汗水灌溉出來的，倡議同學們向小米粒道歉。在寫關于感恩的話題時，老師可以告訴學生他們的爸爸媽媽每天都要工作8、9個小時，有的甚至工作十幾個小時，就是為了讓孩子們有一個更加舒適的生活，回家了還要幫自己做飯，輔導功課，爸爸媽媽們十分辛苦，鼓勵學生多為爸爸媽媽想想，理解爸爸媽媽的辛苦，并盡自己的一點努力為爸爸媽媽分憂解難。引導學生理解感恩，懂得感恩，學會感恩。生活中的點點滴滴都是作文的最好素材，教會學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，作文就不會再無話可說。

修辭手法就像辣椒，缺了它的飯總是覺得不夠味道。如果說思想是整篇作文的靈魂，那么修辭就是作文的翅膀，比喻讓不同的事物變得相同，排比讓紛繁的詞語井然有序，擬人讓沉默的世界動了起來，修辭就是打開語言文學大門的金鑰匙，為學生的寫作插上了想象的翅膀。

小學作文的學習不應該是痛苦的，而應是生活中發(fā)現(xiàn)美麗、記錄心情的幸福旅程，讓我們一起努力，撣去心頭的暗塵，用最簡單與純真的方式，鋪就小學語文的未來之路。

參考文獻：

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［3］袁洪祝.淺談小學語文作文教學的“四步走”策略［J］.科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2012（10）.

編輯 郭曉云