如何建立小學(xué)體育課堂常規(guī)

樊玉蓉 （江蘇省南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，211100）

如何建立小學(xué)體育課堂常規(guī)

樊玉蓉 （江蘇省南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，211100）

教學(xué)有道：探討教學(xué)規(guī)律 感受教學(xué)樂趣

體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的基本要求，是師生共同遵守的一種行為規(guī)范。良好的課堂常規(guī)是提高教學(xué)效率的前提條件，是上好體育課的必要保證，對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，防止傷害事故的發(fā)生都具有重要意義。

一、確定常規(guī)內(nèi)容

每學(xué)期的開始，教師就要將學(xué)生需遵守的常規(guī)要求確定好。課堂常規(guī)可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。課前常規(guī)主要包括兩個(gè)部分：教師課前常規(guī)和學(xué)生課前常規(guī)。教師課前常規(guī)主要涉及到備課與教案的編寫，對學(xué)生課前狀況的了解以及體育場地和器材的檢查。

學(xué)生課前常規(guī)包括上課的集合地點(diǎn)、隊(duì)形、集隊(duì)要求、服裝要求、請假要求等。其中集合地點(diǎn)要固定，不要隨意變動(dòng)，以防止少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)到場集合。如需請假，必須要求學(xué)生向教師請假。三年級以上必須寫假條，寫清請假的原因，最好有家長簽字，這樣做的目的是為了防止隨意請假情況的發(fā)生。請假的學(xué)生不允許在教室滯留(腿受傷除外)，要到室外根據(jù)身體的狀況進(jìn)行教師安排的見習(xí)活動(dòng)。

課中常規(guī)主要內(nèi)容應(yīng)圍繞自覺遵守課堂紀(jì)律，服從教師及小組長的指揮，努力完成每次課的學(xué)練任務(wù)，鍛煉認(rèn)真積極，能和同伴友好相處等方面制定。從隊(duì)形隊(duì)列的要求，到準(zhǔn)備活動(dòng)的精神面貌，都可作為常規(guī)的約定形式。如師生問好，長短哨音代替稍息、立正的口令，集合解散的方式，隊(duì)形變化的手勢等。教師的課中常規(guī)包括檢查學(xué)生執(zhí)行教師要求的情況，課結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自評或互評，最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

課后常規(guī)教師除了安排相對固定的小助手收拾器材外，還應(yīng)對學(xué)生離開操場做出規(guī)定。為防止學(xué)生一哄而散的場面，可以在常規(guī)中明確規(guī)定離開時(shí)必須整隊(duì)出操場，其實(shí)也就是“向左（右）轉(zhuǎn)，兩路縱隊(duì)，起步—走”一個(gè)口令就能解決的。

二、著力培養(yǎng)小助手

建立良好的體育課堂常規(guī)離不開體育委員和體育小組長這些小助手。選擇那些既有責(zé)任心和榮譽(yù)感，身體素質(zhì)又較好的學(xué)生擔(dān)任班級體育委員和體育小組長。可根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)分配相應(yīng)的任務(wù)，如考勤記錄需要有耐心又細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任，搬運(yùn)器材則需要穩(wěn)重的孩子，活潑愛動(dòng)的孩子可以讓他們嘗試輪流負(fù)責(zé)集合整隊(duì)、領(lǐng)操、指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)形和保護(hù)幫助等活動(dòng)。在分組教學(xué)練習(xí)時(shí)教師可以把課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織方法傳授給他們，使他們能在互助學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。體育委員要提前與教師聯(lián)系，獲知學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需器材，協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作。另外，可以通過他們及時(shí)了解學(xué)生情況，為合理制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。

江蘇樊玉蓉

三、立足課堂，落實(shí)常規(guī)

常規(guī)的形成不是一蹴而就，建立良好的課堂常規(guī)需要一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。我們可以按常規(guī)內(nèi)容逐一進(jìn)行落實(shí)，可以從最基本的師生問好、著裝、整隊(duì)入手，結(jié)合走好路、做好操、跑好步，給學(xué)生一個(gè)可以達(dá)成的目標(biāo)。課堂練習(xí)中，常規(guī)要求是“一切行動(dòng)聽指揮”，如果在學(xué)生“玩心正濃”時(shí)吹集合哨，很難及時(shí)將學(xué)生“吹”回來，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)給學(xué)生確定一些信號，如集合哨響起后，教師伸出五指，同時(shí)喊出“五、四、三、二、一”倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)狀態(tài)能很快停下。在落實(shí)常規(guī)內(nèi)容的過程中，不能忽略評價(jià)的功能，也不能吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)。要及時(shí)正確而正面地對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處。對那些特別好動(dòng)，不能很好控制自己言行的學(xué)生，一旦有了進(jìn)步，一定要夸夸他，給他鼓勵(lì)并認(rèn)可他的良好表現(xiàn)。可以根據(jù)學(xué)生遵守常規(guī)情況和課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)作為評定學(xué)生體育成績的依據(jù)之一。

四、反復(fù)抓，抓反復(fù)

良好課堂常規(guī)的建立需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能逐漸形成。在常規(guī)建立過程中，學(xué)生必定會出現(xiàn)一些未改正之前的行為，這都需要我們老師不斷地提醒，要根據(jù)出現(xiàn)的“回潮”情況加以引導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練和要求，只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，克服“回潮”現(xiàn)象，才能使體育課堂常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為模式。特別是那些自我約束能力較弱的學(xué)生，學(xué)生在遵守課堂常規(guī)的方面一般比較差。這些孩子是常規(guī)“回潮”的主流。教師不能因此而一味地加以批評和指責(zé)，要耐心細(xì)致地和學(xué)生交流，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。課堂中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，給學(xué)生展示特長的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立自信，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生會逐步朝著教師期待的方向進(jìn)步。

五、以身作則，率先垂范

體育教師要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因此，體育教師應(yīng)著裝規(guī)范，舉止大方、以身作則、率先垂范，用榜樣的力量去感染學(xué)生。比如，教師在備好課的基礎(chǔ)上要提前布置好場地，準(zhǔn)備好器材；要堅(jiān)持提前一分鐘到操場侯課等。努力做到課前準(zhǔn)備充分、講解準(zhǔn)確、語言精練、動(dòng)作規(guī)范、教學(xué)組織嚴(yán)密、教法合理、知識淵博、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、及時(shí)總結(jié)反思。

總之，體育課堂常規(guī)的建立是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，體育教師不僅需要持之以恒的態(tài)度，更要有“潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為?！傲?xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它”。讓教師在體育課堂上慢慢編織這條牢不可破的巨纜，形成良好的體育課堂常規(guī)，讓師生都養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，為高效的體育教學(xué)提供最基本的保障。