李沛煌

摘要：和聲課程是高校音樂專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論課程，它和鋼琴教學(xué)的關(guān)系尤為密切，將和聲理論運(yùn)用到高校鋼琴教學(xué)，不僅可以鞏固學(xué)生的和聲知識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對音樂作品的分析能力和理解能力。本文將根據(jù)和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的重要性及其運(yùn)用的不足，對和聲理論在鋼琴教學(xué)中的具體運(yùn)用提出了幾點(diǎn)淺顯的看法。

關(guān)鍵詞：和聲理論；鋼琴教學(xué)；運(yùn)用0引言

我國的音樂急速發(fā)展是在21世紀(jì)，無論是鋼琴教學(xué)還是鋼琴演奏都在這一時期得到了極大的提高和完善。作為一項復(fù)雜的工程，鋼琴教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都值得人們?nèi)シ磸?fù)回味和推敲。在鋼琴作品中，作曲家都融入了自己對生活、藝術(shù)的真實(shí)感悟，在創(chuàng)作的時候大多都有加入和聲理論作為指導(dǎo)和參考。為了能使音樂作品的表演更能打動聽眾，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候就要向?qū)W生講述鋼琴作品的背景、風(fēng)格以及包含的音樂理論知識等，只有理解了這些潛在的音樂內(nèi)涵，學(xué)生才能更好地通過熟練的和聲技巧將整部作品表現(xiàn)出來。

1和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的重要性

不管是針對高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生還是非鋼琴專業(yè)的學(xué)生，音樂老師都要給他們安排一些簡單的練習(xí)曲，讓他們認(rèn)識到和聲理論在鋼琴運(yùn)用中的重要性，如《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等曲目。[1]在鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生難免會遇到很多的學(xué)習(xí)問題，如不了解音樂作品的社會時代背景，掌握作品中的一些技巧比較困難，在鋼琴演奏中難以做到善始善終等，老師在教學(xué)中就必須要妥善解決好這些問題，通過樂句分析、左手低音和弦、對作品進(jìn)行和聲理論分局等方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生背誦樂譜并且達(dá)到很高的準(zhǔn)確性，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的效率，讓學(xué)生知道自己彈奏的是什么作品，而不是糊里糊涂地為了應(yīng)付考試而練習(xí)，同時通過左手低音和弦的分析可以使學(xué)生理解作品所運(yùn)用的和弦類型，讓學(xué)生更了解鋼琴作品，對學(xué)生來說，在鋼琴教學(xué)中加入和聲理論的成分就顯得尤為重要。

2和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用不足

（1）課后教學(xué)情況沒有得到及時的反饋。將和聲理論穿插到鋼琴教學(xué)中可以為鋼琴教學(xué)添加更多的趣味性，使課堂氣氛更加的活躍。但是由于近幾年來各大高校都在擴(kuò)大招生數(shù)量，致使很多高校已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)生多而老師少的比例失調(diào)現(xiàn)象。音樂教學(xué)自然也是如此，特別是對于鋼琴這一稀有的學(xué)科來說，因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑砸螅瑤熧Y力量更為缺乏，使得一個老師輔導(dǎo)多個學(xué)生，不能做到一對一教學(xué)。[2]而在這種情況下將和聲理論穿插進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，就更加會使專業(yè)的鋼琴教師無法兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得鋼琴教學(xué)的教學(xué)情況得不到及時的反饋。而教師也就沒有辦法對和聲理論的教學(xué)方法做出相應(yīng)的改善，這樣就很難做出能夠符合學(xué)生課堂需要的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。因此，不能制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也無法進(jìn)行改題和小測試等相關(guān)的教學(xué)工作?？梢娊虒W(xué)情況的及時反饋對于老師實(shí)施因材施教來說是十分重要的。

（2）鋼琴教學(xué)中缺乏對和聲理論教學(xué)的重視。雖然在近些年中，我們已經(jīng)將和聲理論成功地穿插到了鋼琴教學(xué)當(dāng)中，但是絕大多數(shù)高校卻僅僅只是將和聲理論的教學(xué)當(dāng)作是一門獨(dú)立的課程，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中并沒有給予足夠的重視。雖然一些高校都引進(jìn)了很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，[3]并且也將其運(yùn)用到音樂的教學(xué)當(dāng)中，但是對于音樂教學(xué)當(dāng)中存在的很多不足之處卻并沒有予以更正。甚至有的學(xué)校根本沒有對音樂教學(xué)應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)軟件或教學(xué)方法，特別是對于鋼琴教學(xué)當(dāng)中插入和聲理論的教學(xué)，一些學(xué)校的重視程度并不高，甚至很多專業(yè)教師對其也缺乏必要的重視，導(dǎo)致教師在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候過度重視對鋼琴的教學(xué)，輕視對和聲理論的教學(xué)，有的教師雖然也顧及到了對和聲理論的教學(xué)，但是卻僅僅過分重視對和聲技巧的教學(xué)，忽視了對和聲理論的培養(yǎng)，使學(xué)生吸收的知識嚴(yán)重失衡。

3和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的具體運(yùn)用

（1）分析常見作品，培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)生在練習(xí)常見的典型鋼琴作品時，老師應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，在課堂上通過《車爾尼599》等典型的樂譜示范給學(xué)生，要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。只有伴奏者有了清晰的歌曲整體布局認(rèn)識，才能更好地根據(jù)自身的知識經(jīng)驗(yàn)安排好歌曲的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮鋼琴伴奏的補(bǔ)充修飾作用，把鋼琴的伴奏發(fā)揮得淋漓盡致。除了要給學(xué)生分析鋼琴中常見的作品外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的伴奏習(xí)慣。學(xué)生心中要有“數(shù)”的意識，這在伴奏上來說就是“卡小節(jié)”。在培養(yǎng)過程中要先練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，如《哇哈哈》，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，這樣的循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)過來，養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。

（2）選擇合適的和弦。在教學(xué)內(nèi)容上，和聲首先要學(xué)的就是如何正確運(yùn)用正三和弦。正三和弦是必不可少的弦，特別是在明確調(diào)式和調(diào)性上更是顯得尤為重要，它主要包括了主和弦、屬和弦、下屬和弦、終止四六和弦、屬七和弦以及這些和弦各自的轉(zhuǎn)位。因此，在鋼琴練習(xí)曲的開始階段，如《車爾尼599》中的很多部分都添加了這些和弦的運(yùn)用。其中終止和弦是一個特別重要的和弦，它可以劃分樂段的結(jié)構(gòu)，給作品的曲式結(jié)構(gòu)劃分提供了有效的依據(jù)。舉個例子而言，以“599”中的一條練習(xí)曲為例子，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要在這條練習(xí)曲中發(fā)現(xiàn)和聲理論與之相關(guān)的主題陳述與發(fā)展過程。第一步為了能準(zhǔn)確地判斷出這首曲子的調(diào)式調(diào)性，要綜合運(yùn)用和聲理論的手段和首尾強(qiáng)拍上的和弦，明確了調(diào)式調(diào)性之后，第二步要做的就是明確和聲配置與主屬功能之間的關(guān)系，兩者是相互圍繞的，并且持續(xù)保持屬持續(xù)音，一直到第二個樂句時才截止。然后就可以看到很明顯的樂句以及樂段的終止式，特別是在樂曲的停頓處，最后一步就是可以通過樂曲的低音聲部中和聲續(xù)進(jìn)的和聲連接方式來找到和聲連接和旋律連接。只有通過了以上的理論分析之后，才可以將作品的結(jié)構(gòu)明確地劃分出來，在綜合運(yùn)用和聲理論知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這條練習(xí)曲，并且達(dá)到了練習(xí)的目的和效果。

4結(jié)語

鋼琴教學(xué)是一門復(fù)雜的課程，和聲理論的教學(xué)也并不簡單，在鋼琴教學(xué)中加上和聲理論的運(yùn)用是音樂發(fā)展的必然結(jié)合，也是在社會發(fā)展的大前提下，為了做到與時俱進(jìn)的必然選擇。在本研究中，筆者加入了自身的一些主觀看法，對和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡單地分析和研究，最終得出以下的結(jié)論：和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中有著基礎(chǔ)性的作用，占據(jù)著十分重要的地位。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候，老師要注重和聲理論的教授，讓學(xué)生意識到和聲理論的重要地位，并且能夠?qū)⑺`活地運(yùn)用在鋼琴教學(xué)中，只有這樣才能將鋼琴教學(xué)和和聲理論兩者相結(jié)合起來，達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一，提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果，把和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)揮到極致。參考文獻(xiàn)：

[1] 王尚斌.試探和聲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代文學(xué)（下半月），2013，44（04）：312313.

[2] 李莉.語言文學(xué)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版），2012，78（05）：478479.

[3] 曾旭.提高高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2013，12（12）：361362.