如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

任曉蘭

摘 要：在閱讀教學(xué)中，我們要堅持“以生為本”的原則，尊重學(xué)生的主體地位。《語文課程標準》提出“語文教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程?！遍喿x教學(xué)中要大力倡導(dǎo)生本對話、師生互動、生生互動，產(chǎn)生知識的融合與提升以及情感的碰撞，全面提高學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；閱讀方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-088-01

素質(zhì)教育雖是當今教育的重中之重，但是，應(yīng)試教育也依然存在，學(xué)生的高分仍然在升學(xué)中不可取代，為此家長要求學(xué)生考高分，學(xué)校要求教師抓高分，教師教導(dǎo)學(xué)生考高分。部分教師在受外界“分數(shù)評價”的影響下，在教學(xué)中對學(xué)生一股腦兒地“費盡心機”、苦口婆心，閱讀教學(xué)中一篇文章通過對學(xué)生的再三分析、再三強調(diào)、再三講解、再三練習(xí)鞏固，學(xué)生得到了“全面的知識”，考試也許會得心運手考個理想學(xué)分，這無異于讓學(xué)生成了“消化面包的機器”。這樣下去，學(xué)生就會越發(fā)討厭閱讀，本身枯燥的閱讀教學(xué)便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的一種負擔、一種枷鎖，從此便在他們好奇活潑的心靈種下了苦果，學(xué)生畏懼閱讀的心理由此產(chǎn)生，教師、學(xué)生、閱讀文本三者的教學(xué)關(guān)系隨之步入了緊張而又不和諧的局面。

在教學(xué)中，我一直在思考：如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性呢？通過自身的教學(xué)實踐與教學(xué)反思，我淺談幾點感悟，與大家進行交流。

一、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的高效實施更要從興趣開始，若是脫離了興趣教學(xué)，那么，不管老師教的多好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不會太好。因此，廣大小學(xué)語文教師在語文閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。當學(xué)生有了閱讀的興趣，他們就會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，就會積極思考，勇于創(chuàng)新，閱讀水平自然就會得到提高。為了達到這一目的，教師要營造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、平等、愉悅友好的學(xué)習(xí)氛圍。最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，成為學(xué)習(xí)的主人，這是構(gòu)建高效課堂的根本。教者可以利用最佳的教學(xué)手段進行引導(dǎo)興趣教學(xué)，比如實物掛圖、多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)，可以迅速地提高學(xué)生的理解能力，極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生能夠自主選擇的閱讀內(nèi)容，讓他們在走路的時候注意觀察經(jīng)過的一些宣傳欄、廣告單、文明語等等，這些都能積累孩子們的知識信息，增強他們的閱讀能力，也是他們閱讀中的不可或缺的一個方面。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使其在書中找到快樂，讓其覺得讀書就是一種享受。

二、設(shè)疑激思，提高閱讀水平

提高學(xué)生的語文閱讀水平，使語文閱讀教學(xué)有效率，就要讓學(xué)生會閱讀文章，會分析文章，也就是提高他們能夠提出問題、分析問題和解決問題的能力。使他們達到能夠自主學(xué)會對問題的探究。由此，教師要給他們的思維給予更多的思考空間，設(shè)置更多的有效問題。一是要給他們時間，教師不能因為教學(xué)內(nèi)容的完成而舍不得給學(xué)生時間，因為提問自然就會延長時間，老師往往擔心完不成教學(xué)任務(wù)，就給學(xué)生極少的有限時間，這樣就束縛了學(xué)生在一定時間里的思考能力，所以給孩子們的時間是很關(guān)鍵的。二是要激勵孩子們主動質(zhì)疑。質(zhì)疑是開啟人們智慧的鑰匙。教師在閱讀教學(xué)中一定要營造有利的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們積極思考的興趣感，讓孩子們懂得對問題分析、比較和鑒別。讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)、思、疑、問有機結(jié)合起來，達到學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，教師要將學(xué)生提出的問題加以啟發(fā)引導(dǎo)，或者進行討論，使學(xué)生能夠透過事物的表現(xiàn)，看到其本質(zhì)內(nèi)在的東西。在對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)過程中，拓展學(xué)生的思維思路和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、培養(yǎng)自學(xué)，擴大閱讀視野

人們常說的自學(xué)能力就是指在沒有老師的情況下學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，解決新問題的能力。它包括自覺的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，有一定的學(xué)習(xí)方法，初步形成習(xí)慣，使自學(xué)成為一種能力，能找到相關(guān)的工具書和資料。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課標的重要體現(xiàn)。若是學(xué)生掌握了自學(xué)能力，學(xué)生就能夠自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提高學(xué)習(xí)效率。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，就要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。當學(xué)生有了自學(xué)能力就會自覺地搜集可讀的文章，擴大他們的閱讀視野。教師還可以給學(xué)生講述一下自己閱讀的讀物和感觸，由此可以激發(fā)學(xué)生讀書的激情，還可以給學(xué)生講述一下古今中外因讀書而成才的人，激起他們對讀書人的崇拜。還可以組織開展一些活動，比如搞一些課本劇編排，小品相聲表演，故事競賽，等等。有效地的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過豐富多彩的活動，最大限度地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，強烈的表現(xiàn)欲望促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我閱讀意識。學(xué)生在課余時間主動進行廣泛的閱讀嘗試，語文閱讀教學(xué)效果就會得到提高。

四、擴大課外閱讀量

廣泛涉獵，博聞強記，才能積累深厚的語文功底，才能進一步提高學(xué)生的閱讀能力。“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高不僅僅是課堂閱讀就能提高的。教師除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生的閱讀方法和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外，還要鼓勵學(xué)生課外閱讀。針對農(nóng)村孩子擁有課外書籍的數(shù)量極少這一現(xiàn)狀我鼓勵孩子們把自己擁有的課外書籍借給班上供大家閱讀。這樣一來，圖書角不再單調(diào)，有《安徒生童話選》，也有《十萬個為什么》；有《故事大王》，課間或午休時，不少孩子捧著書靜靜地讀呀讀呀，時而會心微笑，時而若有所思。廣泛的課外閱讀能讓孩子們積累豐富的語文知識，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效提高，需要我們深入持久地研究，結(jié)合課題研究，我們會努力把這一教學(xué)研究提高到新的高度，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。