康桂珍++韓嘉懿

摘 要：本文根據(jù)QQ交流平臺(tái)的功能和特點(diǎn)，總結(jié)了QQ交流平臺(tái)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，用大量案例對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的教與學(xué)進(jìn)行了深入探索。闡述了QQ交流平臺(tái)對(duì)教師的作用和對(duì)學(xué)生的作用，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了QQ交流平臺(tái)的局限性。對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：QQ交流平臺(tái)；教育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）04-0022-05

一、研究背景

2012年3月19日《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中針對(duì)人才培養(yǎng)模式單一、大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，提出探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的新模式。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地向?qū)W生開放。[1] QQ從簡單的即時(shí)通信功能軟件，逐漸發(fā)展、強(qiáng)大，成為以通信為核心，支持在線聊天、視頻電話、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)斷點(diǎn)續(xù)傳文件、共享文件、網(wǎng)絡(luò)硬盤、自定義面板、QQ郵箱等多種功能于一體的學(xué)習(xí)軟件。QQ基本上已經(jīng)占領(lǐng)了中國在線即時(shí)通訊的市場，基于QQ平臺(tái)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，QQ的教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)引起了人們的重視。QQ擁有最廣泛的使用人群，因其功能多，使用簡單，可以多人協(xié)作，也可以兩兩討論，可以實(shí)時(shí)進(jìn)行，也可以異步進(jìn)行，可視頻，也可音頻，挖掘其教育應(yīng)用很有研究價(jià)值?？梢赃M(jìn)行基于QQ平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[2]、基于QQ與Blog相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等教學(xué)研究，[3]且成本低，人群廣，易操作，可推廣。

二、QQ交流平臺(tái)的主要特點(diǎn)

（一）使用人群廣泛

對(duì)學(xué)生和教師使用QQ軟件現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生基本上都有自己的QQ賬戶，有的還有多個(gè)賬戶，教師都有自己的QQ帳號(hào)，且都有屬于自己的多個(gè)群，有教師工作群、學(xué)生班級(jí)群、論文群、課程群等交流群，這些群組的存在給教師和學(xué)生交流提供了便利，教師和學(xué)生、教師和教師、學(xué)生和學(xué)生之間問題的討論也就方便多了。

（二）操作簡單方便

QQ交流工具，討論、發(fā)郵件、視頻、音頻、分享、共享、下載都很方便。通過QQ平臺(tái)交流遠(yuǎn)在天涯，卻近在咫尺。

（三）有線與無線并存

用戶可以使用計(jì)算機(jī)登錄QQ軟件，同樣也可以使用手機(jī)登錄。隨著iphone4s、htc為代表的一系列智能手機(jī)的出現(xiàn)，手機(jī)QQ功能更加強(qiáng)大，獲取信息更加及時(shí)便捷。

（四）同步和異步共存

通過QQ平臺(tái)可以與在線用戶即時(shí)傳遞信息，交流討論；對(duì)于不在線的用戶，可以給對(duì)方留言，或發(fā)送異步消息，而且傳遞的信息時(shí)間和內(nèi)容等都有存檔，方便日后查詢。

（五）思想共享

網(wǎng)上交流就是思想與思想的交流、價(jià)值觀與價(jià)值觀的碰撞，最后達(dá)到求同存異、思想共享的目的。

基于QQ平臺(tái)可以獲得廣泛的用戶群體和方便及時(shí)快捷的交流方式，這些優(yōu)勢無疑對(duì)我們的教學(xué)和科研帶來很多好處?；赒Q平臺(tái)的以上特點(diǎn)，開發(fā)和利用QQ平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)的研究，在理論上可以提供基于QQ的教育教學(xué)模式，在實(shí)踐上可以為教育教學(xué)開辟更大的空間。

三、QQ平臺(tái)功能及教育應(yīng)用

（一）利用好友添加功能，建立學(xué)習(xí)群

查詢添加好友功能是QQ平臺(tái)為用戶雙方建立聯(lián)系的橋梁性交友功能，當(dāng)把它應(yīng)用到教育教學(xué)中的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與名師，名師與名師之間相互認(rèn)識(shí)和溝通的目的，為解決學(xué)生投師無門的問題找到一個(gè)好的路徑。

當(dāng)需要名師指點(diǎn)，與名師溝通時(shí)，可以通過QQ平臺(tái)提供的三個(gè)大類（個(gè)人、群以及企業(yè)）、兩種方式（精確查找、按條件查找）來實(shí)現(xiàn)查詢添加好友功能，和我們想要認(rèn)識(shí)的名師益友建立聯(lián)系。當(dāng)然，它的前提是愿意溝通交流的學(xué)生和教師將自己的QQ號(hào)碼公之于眾。

（二）利用即時(shí)聊天功能，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)

即時(shí)聊天功能包括：多個(gè)人協(xié)作即時(shí)聊天和兩個(gè)人之間的即時(shí)聊天兩種方式。

1.多人協(xié)作即時(shí)聊天，協(xié)作學(xué)習(xí)成為常態(tài)

在教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到同一個(gè)問題，涉及多個(gè)人參與交流的情況，這時(shí)候我們就可以用到即時(shí)聊天功能中的多人協(xié)作聊天方式了。這樣方便了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一布置任務(wù)和提出要求等一系列活動(dòng)，也便于學(xué)生和老師一起討論問題。它的操作十分便捷，將要聯(lián)系的好友添加到多人協(xié)作聊天中即可實(shí)時(shí)聊天。它的功能也十分強(qiáng)大，交談過程中除了發(fā)送文字（包含對(duì)文字進(jìn)行簡單編輯功能）外，還可以發(fā)送圖片、照片以及相關(guān)的學(xué)習(xí)文件等，也可以進(jìn)行多人的語音和視頻實(shí)時(shí)聊天，比簡單意義上的電話通訊更直接，比發(fā)送郵件通訊更同步更直觀，為溝通的雙方提供了良好的交流平臺(tái)。而且交談的內(nèi)容和時(shí)間都有記錄。為師生之間、生生間的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。比如：大四進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，師生之間，經(jīng)常通過QQ交流討論問題。如圖1所示。

在講授程序設(shè)計(jì)課時(shí)，課堂上利用QQ作為及時(shí)發(fā)布消息和交流的工具，例如，有一次在上JAVA課時(shí)，學(xué)生進(jìn)行環(huán)境變量的設(shè)計(jì)，要改變系統(tǒng)內(nèi)部參數(shù)，而文件路徑很長，學(xué)生看不到，沒辦法做，教師就把地址復(fù)制下來，放在了即時(shí)消息框中，在群中發(fā)布，學(xué)生又復(fù)制到自己電腦的文本框中，保證了路徑的完整和準(zhǔn)確。在JAVA課中做多媒體設(shè)計(jì)，因多媒體文件擴(kuò)展名不一樣，學(xué)生做不來，教師讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索“格式工廠”，誰下載的最快就放在消息框中共享，學(xué)生就都有了轉(zhuǎn)換工具，保證了課程的順利進(jìn)行，同時(shí)也開發(fā)了QQ教育應(yīng)用。

2.兩個(gè)人之間的即時(shí)聊天，成為問題討論的好地方

在教育教學(xué)中，我們同樣會(huì)遇到個(gè)別問題個(gè)別分析的情況，這時(shí)我們就可以用到即時(shí)聊天的兩個(gè)人單獨(dú)聊天功能。這個(gè)功能便于教師與學(xué)生之間一對(duì)一的輔導(dǎo)和交流，功能類似于多人聊天功能，但操作更為簡便，點(diǎn)擊要交談的好友即可聊天。endprint

這一功能在教學(xué)過程中被廣泛使用：在教授《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》課時(shí)，教師經(jīng)常在課下與學(xué)生討論信息技術(shù)應(yīng)用問題、教育學(xué)問題、心理學(xué)問題、教學(xué)設(shè)計(jì)問題等問題，使課堂得到了延伸。因此，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)改革帶來了革命性的變革，改變了授課方式，由以教為主，變?yōu)殡p主模式；改變了授課場所，由教室變成了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；改變了學(xué)生接受知識(shí)模式，由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與；改變了評(píng)價(jià)方式，由考試變成了直接評(píng)價(jià)；改變了學(xué)習(xí)模式，由單一的聽課，變成了混合式學(xué)習(xí)。上《C程序設(shè)計(jì)》課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常讀不懂程序，需要教師幫助，我們就利用即時(shí)消息框進(jìn)行溝通，很順利地在課下把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師還可以與學(xué)生在即時(shí)消息框交流思想和心得，了解授課情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如有一次學(xué)生告訴教師，他們需要更多的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，而又不知道怎么學(xué)和學(xué)什么，于是在以后的教學(xué)中，教師就每節(jié)課抽出5—10分鐘給學(xué)生講授教學(xué)過程中用到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，等一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生不僅該課程學(xué)好了，同時(shí)信息技術(shù)知識(shí)也得到了補(bǔ)充。QQ交流平臺(tái)成了教育教學(xué)的平臺(tái)。

（三）利用QQ郵箱功能，進(jìn)行輔助教學(xué)

QQ郵箱提供了普通郵件和群郵件兩種郵件形式，在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師可以根據(jù)發(fā)送學(xué)生數(shù)量的多少以及郵件內(nèi)容的不同，選擇相應(yīng)的郵件形式。[4]

1.普通郵件：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生數(shù)量少或者針對(duì)不同學(xué)生要求發(fā)送不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況，教師可以選擇發(fā)送普通郵件的形式來完成。這樣可以實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)交流，同時(shí)操作起來也十分簡便。

2.群郵件：同一個(gè)內(nèi)容發(fā)送給許多學(xué)生的情況，在實(shí)際的教學(xué)過程中也十分常見，如果選擇普通郵件逐個(gè)給學(xué)生發(fā)送未免顯得太復(fù)雜，而且容易出現(xiàn)漏發(fā)和重發(fā)的現(xiàn)象，這時(shí)教師可以采用QQ郵箱提供的群郵箱功能，避免了漏發(fā)和重發(fā)的現(xiàn)象，同時(shí)提高了教師的工作效率，也方便學(xué)生都能收到郵件，及時(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。郵件的內(nèi)容可以是以word類文字為載體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是以圖片、照片、音頻、視頻等為依托的教學(xué)輔助類學(xué)習(xí)資源。方便教師與學(xué)生之間開展教學(xué)和學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。

3.QQ郵件定閱功能

QQ郵箱作為個(gè)人郵箱，它有一項(xiàng)QQ郵件訂閱功能，學(xué)生可以通過此功能輕松獲得你想要的各類資訊，例如“新東方在線四六級(jí)”資訊，在這里學(xué)生每天都可以獲得大學(xué)四六級(jí)英語考試的最新資訊，閱讀、聽力、改錯(cuò)、完形填空等各種練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)這些制定自己的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也豐富了教師的教學(xué)課程，解放了教師的部分勞動(dòng)力。

因此QQ郵箱可以作為傳輸信息的工具，既可以單發(fā)，也可以多發(fā)，還可以共享群郵件，另外在發(fā)文件夾時(shí)，要做成壓縮文件。

（四）利用遠(yuǎn)程控制功能，進(jìn)行遠(yuǎn)程操作

遠(yuǎn)程控制功能是QQ平臺(tái)為用戶提供的一項(xiàng)便利的遠(yuǎn)程操作幫助，申請(qǐng)者通過點(diǎn)擊“遠(yuǎn)程控制”功能，將自己計(jì)算機(jī)的操作權(quán)利交給了在網(wǎng)絡(luò)另一邊的接受者，實(shí)現(xiàn)了在A地控制B地計(jì)算機(jī)的異地操作目標(biāo)，用遠(yuǎn)方的計(jì)算機(jī)就如同用自己的計(jì)算機(jī)一樣方便。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，學(xué)生的電腦經(jīng)常會(huì)出一些問題。比如有一次學(xué)生一誤操作，把自己的畢業(yè)論文誤刪了，忽然想起教師在課堂上講的遠(yuǎn)程控制功能，給教師發(fā)求救消息，教師讓其打開視頻對(duì)話框，教師發(fā)出了控制消息，學(xué)生的電腦就在教師手下了，給學(xué)生進(jìn)行了恢復(fù)，解決了問題。再比如，有一次學(xué)生的文件夾找不到了，學(xué)生的作業(yè)全在里面，教師給其在日志中發(fā)布了找回的操作方法，學(xué)生還是不會(huì)，教師對(duì)其電腦進(jìn)行了遠(yuǎn)程控制，幫其進(jìn)行了殺毒和屬性設(shè)置，很快文件夾顯示出來了。教師可以通過“遠(yuǎn)程控制”功能對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，便于學(xué)生更直觀地近距離學(xué)習(xí)相關(guān)操作。

因此，遠(yuǎn)程控制功能的出現(xiàn)，使學(xué)生在技能學(xué)習(xí)時(shí)，不只限于面對(duì)面，手把手的教授，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制，實(shí)地操作。

（五）利用QQ空間功能，進(jìn)行思想和業(yè)務(wù)交流

1.日志

在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，教師可以通過日志把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)生閱讀和轉(zhuǎn)載。日志有以下4個(gè)功能：

（1）發(fā)表功能

在教學(xué)過程中，教師可以將自己要講的學(xué)習(xí)課程和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料按照教學(xué)需要和教學(xué)順序發(fā)表在空間日志中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。QQ平臺(tái)提供的空間日志發(fā)表功能就像是普通課堂中的黑板功能一樣，提供給教師一個(gè)傳播知識(shí)的載體，但這塊“黑板”是被無限放大的。

（2）保存功能

教師可以將教學(xué)課件和學(xué)習(xí)參考資料，保存在空間的日志中，QQ平臺(tái)的空間日志功能就可以將這些學(xué)習(xí)資源按照上傳的時(shí)間和類型長期保存起來，供學(xué)生隨時(shí)瀏覽。

（3）評(píng)論功能

在學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)那些由教師放到空間日志中的學(xué)習(xí)資源時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到不懂的地方或者需要和教師及同學(xué)討論的情況，那么我們就可以使用QQ平臺(tái)提供的空間日志評(píng)論功能了。我們可以針對(duì)不懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)提問，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，教師也可以及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，而且所有的討論過程也都被記錄在空間中，供教師和學(xué)生參考。此功能可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中教師和學(xué)生針對(duì)課程及時(shí)互動(dòng)和交流的目標(biāo)。

（4）轉(zhuǎn)載功能

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)教師或者同學(xué)空間中的學(xué)習(xí)資源對(duì)自己非常有價(jià)值，可以使用轉(zhuǎn)載功能，將它們轉(zhuǎn)載到自己的空間中，收藏在自己的學(xué)習(xí)資源庫中，方便自己使用，在轉(zhuǎn)載的同時(shí)也可以提供給自己的QQ好友學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享和知識(shí)傳播的目的。

（5）合理使用置頂功能

利用日志功能教師可以寫日志，用置頂功能把學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)放在顯要位置，以便學(xué)生一進(jìn)入教師的空間就可以學(xué)習(xí)。

置頂功能可以把急需發(fā)布、某階段需要保留時(shí)?？吹降奶又庙?，保證在一段時(shí)間內(nèi)，上網(wǎng)的人都能夠看到該日志內(nèi)容。如圖2。

2.分享

分享也可以實(shí)現(xiàn)把別人空間中好的文章、音頻視頻等學(xué)習(xí)資料傳播的功能，但是它和日志的性質(zhì)不同，只能分享和評(píng)論不能轉(zhuǎn)載和發(fā)表。 轉(zhuǎn)載了的就一直在你的空間里了，而對(duì)于分享的東西，你每次觀看都要進(jìn)入最初的QQ空間中，假如最初的QQ空間中把此內(nèi)容刪除了，你將不能重新觀看了。但是分享的內(nèi)容比日志的內(nèi)容往往更多，它包括有網(wǎng)上的熱門分享、我的分享以及好友的分享，不像日志里只能看到自己發(fā)表的內(nèi)容或者是好友的內(nèi)容，所以分享的內(nèi)容更加豐富，范圍也更廣泛，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面更是大有裨益。endprint

3.說說

說說的特點(diǎn)是更新方便，表達(dá)的信息簡短。在教學(xué)過程中，教師可以利用說說或者騰訊微博功能，完成每天的信息通知，布置作業(yè)的工作，也可以對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)提出要求和鼓勵(lì)等等；學(xué)生可以通過此功能發(fā)表學(xué)習(xí)心得，生活感悟等等（如圖3 ）。

4.QQ相冊

通過QQ相冊，教師可以把學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴和成長歷程以圖像的形式一一記錄下來。方便學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的成長與不足，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有個(gè)宏觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，便于更好地總結(jié)過去，創(chuàng)造未來。

比如：現(xiàn)代教育技術(shù)上了一節(jié)討論課，學(xué)生從討論課中，展示了自我，學(xué)習(xí)了很多東西，相互之間的討論很熱烈，把這些場景保存下來，一定是一個(gè)好的教學(xué)案例。

其實(shí)，QQ平臺(tái)中還有許多功能待我們在今后的教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷挖掘和應(yīng)用。把QQ平臺(tái)應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，將會(huì)給現(xiàn)代教育工作帶來積極的推動(dòng)作用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支持。對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、學(xué)習(xí)模式的改變，將有革命性的影響。

四、QQ平臺(tái)對(duì)教與學(xué)的作用

（一）QQ教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)教師的作用

1.改變了授課空間

一名教師可以同時(shí)面對(duì)許多名學(xué)生，授課范圍從一間教室被放大到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)了。

2.改變了授課時(shí)間

教師授課的時(shí)間不再受限，只要教師有時(shí)間可以隨時(shí)進(jìn)行。

3.改變了交流方式

教師與學(xué)生的交流更加及時(shí)和方便，不再是面對(duì)面單一模式。

4.改變了評(píng)價(jià)方式

教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

5.改變了知識(shí)存儲(chǔ)方式

教師的授課內(nèi)容不只是備課本，可以被空間保存下來，避免重復(fù)勞動(dòng)。

6.改變了師生之間的溝通方式

師生之間相互溝通交流，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

7.改變了授課模式和教學(xué)方法

教師可以在網(wǎng)上教學(xué)，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革。

（二）QQ教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的作用

1.改變了教材模式

學(xué)生在QQ平臺(tái)上有機(jī)會(huì)找到豐富且高質(zhì)量的教學(xué)資源，并得到名師指點(diǎn)。

2.改變了學(xué)習(xí)時(shí)空

學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更加靈活，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.改變了學(xué)習(xí)模式

學(xué)生可以及時(shí)瀏覽到教師在QQ平臺(tái)上更新的學(xué)習(xí)資源，不再只是從書本上學(xué)習(xí)。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)得以實(shí)施

學(xué)生擁有更廣闊的交流平臺(tái)，可以同教師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流和討論，使協(xié)作學(xué)習(xí)成為常態(tài)。

5.提高了學(xué)習(xí)效率

學(xué)生對(duì)于沒有理解和掌握的知識(shí)，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，放慢速度學(xué)習(xí)；對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)可以不看。這樣有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效把握。

6.共享和分享知識(shí)、技能及思想

可以發(fā)表日志，把知識(shí)和技能的增長記錄下來，供大家共享和分享。

7.改變了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的成長點(diǎn)滴在QQ平臺(tái)中都有記錄，有利于對(duì)自己做出評(píng)價(jià)和總結(jié)。

五、QQ平臺(tái)對(duì)教學(xué)的局限

盡管基于QQ平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)具有便捷、即時(shí)、有效等優(yōu)點(diǎn)，但是我們不可否認(rèn)，使用此平臺(tái)教育教學(xué)也存在一些不足的地方。

（一）信息的存儲(chǔ)能力不強(qiáng)

通過QQ郵箱上傳的文件大小有所限制，添加附件要求小于50M，而超大附件最大也不能超過2G。

（二）交流的范圍有待擴(kuò)大

QQ平臺(tái)的交流一般都是實(shí)名制的，這往往把范圍限制在了好友之間，不利于資源的共享，也不利于學(xué)習(xí)者之間的交流。

（三）學(xué)習(xí)的信息資源不夠豐富

到目前為止，發(fā)布到QQ平臺(tái)上的專題性精品課程數(shù)量不多，申請(qǐng)公開QQ號(hào)碼的相關(guān)專家與老師的人數(shù)不多。

（四）日志回查不方便

在QQ空間中日志的數(shù)量往往很多，但查詢起來需要一頁一頁地翻找，不便于日后對(duì)之前某一學(xué)習(xí)資料進(jìn)行查找。

（五）管理困難

由于信息更新快，后來者許多信息看不到，信息不好管理，責(zé)任教師如果不隱身，什么消息都要看到，不管重不重要，管理不便。QQ群成員管理復(fù)雜，容易受到閑雜人員干擾。[5]

人們在不斷探索和完善QQ的教育應(yīng)用，進(jìn)行Blog 與QQ 群相結(jié)合的學(xué)生支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，[6]在今后的教育實(shí)踐中，將會(huì)遇到很多的難題，同樣也會(huì)發(fā)掘出更多的解決辦法，作為教育工作者應(yīng)該把握信息時(shí)代賦予教育事業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在教育中謀發(fā)展，在發(fā)展中搞教育，不斷發(fā)掘新的教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)思路，來適應(yīng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[R].

[2]鐘志榮.基于QQ群平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為例[J].價(jià)值工程.2010（19）.

[3]劉建偉，李忠康.基于Blog與QQ相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國電化教育.2011，（5）.

[4]李志河.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010，7.

[5]胡志強(qiáng).小專業(yè)管理在QQ群和教學(xué)博客中的應(yīng)用比較探析[J].中外教育研究.2012（9）.

[6]梁存良，王曉芳.Blog 與QQ 群相結(jié)合的學(xué)生支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].遠(yuǎn)程教育.2010，（3）：58-60.

（編輯：郭桂真）endprint