白巧變

摘 要 ：本文是將數(shù)字故事與小學(xué)作文及各個(gè)相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，主要致力學(xué)生對(duì)數(shù)字故事的制作和創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；借助于故事的數(shù)字化、視覺化表達(dá)，使學(xué)生在形象生動(dòng)的氛圍和環(huán)境中進(jìn)行視覺化的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，自主能動(dòng)的思考能力。最終通過“數(shù)字故事拓展課”培養(yǎng)了學(xué)生“關(guān)注生活，體驗(yàn)生活”的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、策劃、語言、音樂、藝術(shù)、邏輯等綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；拓展課；小學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）04-0015-04

一、引言

數(shù)字故事是故事的數(shù)字化表達(dá)，是指使用信息技術(shù)將故事視覺化，以更形象、更生動(dòng)、更直觀的數(shù)字形式呈獻(xiàn)出來的一種新的講故事的方式，主要區(qū)別于傳統(tǒng)故事形式。

針對(duì)數(shù)字故事本身的特點(diǎn)，本文將其與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，以及學(xué)生在生活中的體驗(yàn)、感悟等項(xiàng)融合，主要致力學(xué)生對(duì)數(shù)字故事的制作和創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時(shí)借助于故事的數(shù)字化、視覺化表達(dá)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的氛圍和環(huán)境里進(jìn)行視覺化的表達(dá)，更重要的是故事中的一個(gè)個(gè)情節(jié)，采用形象的數(shù)字化表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，自主能動(dòng)地積極思考和發(fā)問，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。讓數(shù)字故事與課程整合更加生動(dòng)自然、更有效，讓數(shù)字故事成為生活中視覺化表達(dá)的一部分。

二、“數(shù)字故事拓展課”開設(shè)背景

上海市某小學(xué)是電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校之一?；趯?duì)信息技術(shù)重要意義的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐教育創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要，十余年來，她一直走在教育信息化探索的路上。隨著電子書包項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，麗英小學(xué)開始關(guān)注拓展型課程，追求新的突破。為了運(yùn)用信息技術(shù)在課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施上實(shí)現(xiàn)新的突破，充分依托數(shù)字化環(huán)境開發(fā)拓展型課程創(chuàng)造屬于學(xué)生們自己的課堂，學(xué)校啟動(dòng)了拓展型課程領(lǐng)域的重構(gòu)和再設(shè)計(jì)。如何依托數(shù)字化課程環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體改革，成為學(xué)校思考的新命題。

數(shù)字故事協(xié)會(huì)在2002年，對(duì)數(shù)字故事有這樣的定義：一個(gè)古老的講故事藝術(shù)的現(xiàn)代化表達(dá)。麗英小學(xué)就是在這樣的條件下把 “數(shù)字故事拓展課”定為18個(gè)拓展型科目之一。主要有如下幾方面的考慮：

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)講故事

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力

（3）視覺化思維的培養(yǎng)

所謂的視覺化思維是指視覺形式的感受能力，借助于形象語言進(jìn)行思考的能力，運(yùn)用圖形語言及繪畫媒體對(duì)所見與所思進(jìn)行描述的能力。所以數(shù)字故事的制作過程就是視覺化思維形成的過程。

（4）數(shù)字故事與語文作文的整合

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。小學(xué)生寫作能力的形成與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。數(shù)字故事所具有的故事性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性等特征，使學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)故事的發(fā)生、體驗(yàn)、感受和創(chuàng)作的過程，更有利于學(xué)生寫作能力的提高。

（5）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)字故事的創(chuàng)作要用到很多信息化的手段，比如：如何得到一張精美合適的圖片，如何剪輯音樂，如何收集字體等一系列的信息工具和資源。數(shù)字故事的制作，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高是必然的。

三、“數(shù)字故事拓展課”具體實(shí)現(xiàn)

“數(shù)字故事拓展課”項(xiàng)目于2013年3月15日正式啟動(dòng)，通過制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)策略和具體的教學(xué)過程，來對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。本文講述的是筆者教授的五年級(jí)數(shù)字故事拓展班，一共有20位學(xué)生參與，每周五進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)、交流和分享。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1） 學(xué)生具有制作數(shù)字故事的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉制作數(shù)字故事的基本過程。

（2） 學(xué)生能在原有的故事范本中，進(jìn)行創(chuàng)編、模仿、制作，用簡單的技巧豐富故事內(nèi)容。

（3）通過數(shù)字故事的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩、音樂、圖片的鑒賞能力。

（4）學(xué)生會(huì)在生活的情節(jié)和體會(huì)中尋找寫作材料，經(jīng)過構(gòu)思、寫作和修改形成一個(gè)2-3分鐘的精彩的文本故事。

2.過程與方法

（1） 通過“顛倒課堂”、微信公眾平臺(tái)、愛班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用課堂交流、互動(dòng)、分享的教學(xué)過程達(dá)到課堂內(nèi)容的講授。

（2） 掌握?qǐng)D片、音樂的搜集方式，以及常用的處理技巧，進(jìn)而掌握制作數(shù)字故事的步驟。

（3） 課堂教學(xué)中，采取分組協(xié)作的教學(xué)形式，小組分工完成教學(xué)任務(wù)。

（4） 通過模仿、鑒賞、講述、創(chuàng)作數(shù)字故事的教學(xué)方法，學(xué)生可以對(duì)數(shù)字故事的形成過程有完整的理解并能夠進(jìn)行完整的創(chuàng)作式操作性學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1） 提高學(xué)生對(duì)故事、圖片、音樂等事物的美的鑒賞力。

（2） 開發(fā)了學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力。

（3） 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元智能。

（二）教學(xué)策略

本項(xiàng)目的實(shí)施策略是結(jié)合教師、學(xué)生和家長三位一體的全面開展。

教師方面：通過接觸和了解，參與項(xiàng)目的老師對(duì)數(shù)字故事還停留在知道的層面，所以對(duì)教師的數(shù)字故事制作的指導(dǎo)和教授是由作者團(tuán)隊(duì)完成的，雙方合作學(xué)習(xí)，共同成長。

學(xué)生方面：主要進(jìn)行兩個(gè)方面的教授，一是教授數(shù)字故事的制作技巧，最后是以數(shù)字故事呈現(xiàn)成果。二是學(xué)生在數(shù)字故事創(chuàng)作的過程中，教師與學(xué)生共同參與故事的腳本寫作和數(shù)字故事的制作，把故事用視覺化的數(shù)字故事來表達(dá)。課下老師通過建立qq群，愛班網(wǎng)等，用線上的方式和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過百度云盤等多種方式進(jìn)行數(shù)字故事微課程的發(fā)送，使學(xué)生能夠通過線上和線下相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)和分享。

家長方面：考慮到孩子的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作如果有家長的參與，更加能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以希望能邀請(qǐng)家長參與，筆者建立了微信公眾平臺(tái)、qq群，方便家長之間和家長與老師之間的聯(lián)系，并設(shè)想把優(yōu)秀的作品上傳在qq群共享，用微信公眾平臺(tái)推送學(xué)習(xí)單，讓更多地家長去分享和學(xué)習(xí)，家長也可以參與學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)。針對(duì)家長作者團(tuán)隊(duì)還錄制了數(shù)字故事制作技巧的微課程，發(fā)布在“微型家長培訓(xùn)班（百度云盤）”上供家長學(xué)習(xí)提升。

（三）教學(xué)方法

根據(jù)選題的內(nèi)容，每節(jié)課都會(huì)有一個(gè)3-5分鐘的ppt技術(shù)小技巧的教授，然后針對(duì)每個(gè)小技巧，會(huì)有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的課外小練習(xí)，這樣學(xué)生可以對(duì)每個(gè)技巧能夠熟練的掌握，在大作品的制作過程就會(huì)得心應(yīng)手，最后針對(duì)大的作品會(huì)教授一些ppt設(shè)計(jì)的方法和原則，按照這樣的流程螺旋上升，每節(jié)課的上課方式都不盡相同，內(nèi)容也是貼近學(xué)生的生活和經(jīng)歷，數(shù)字化講故事提供了一個(gè)真實(shí)的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生有感所發(fā)，有話所說。

（四）具體過程

數(shù)字故事拓展課實(shí)施的整個(gè)過程，都是采用顛倒課堂的方式，但是這里所謂的顛倒的課堂，是經(jīng)過了“本土化的改良”，筆者將其稱之為“呼喚自主學(xué)習(xí)的課堂”，又為“三個(gè)三分之一”，也就是：老師講、師生互動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)各占一節(jié)課的三分之一。同時(shí)我們還采用可汗學(xué)院的方式把整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分為課前、課中、課后，通過先學(xué)后教，問題引領(lǐng)、合作互動(dòng)和自適應(yīng)評(píng)價(jià)的理念進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。

那么針對(duì)一個(gè)學(xué)期14周的數(shù)字故事拓展課的具體實(shí)施方案（參見下表），筆者詳細(xì)的設(shè)計(jì)和策劃了在接下來的13次課中，通過13種不同的方式來進(jìn)行數(shù)字故事拓展課的實(shí)踐。

四、最后成果

本次項(xiàng)目最后成果是以數(shù)字故事的形式呈現(xiàn)的，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自選題材和故事進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)作，也可以對(duì)散文、電影、歌曲等進(jìn)行改編，可以獨(dú)自完成也可以小組合作。最后把作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓其老師、家長、同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以自評(píng)。匯集所有的評(píng)價(jià)，最終選出本次項(xiàng)目的冠軍、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)和最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。

五、教學(xué)效果

數(shù)字故事拓展課使原本不相識(shí)的孩子，因?yàn)楣餐矚g的課程走在了一起，從陌生到熟悉，又從熟悉變成好朋友。在為期的14周里，每個(gè)周五，筆者都會(huì)和孩子們?cè)谝黄鸸捕人麄兊臄?shù)字故事之旅，看著孩子們一天的快樂成長，這是最值得紀(jì)念的事情。孩子們從對(duì)數(shù)字故事的驚嘆和羨慕，到看到自己創(chuàng)作的作品，經(jīng)歷課堂上即興創(chuàng)作、非語言活動(dòng)等過程，他們收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是數(shù)字故事背后的故事。記得曾經(jīng)黎老師說過一句話“數(shù)字故事給人們帶來的最大的收獲，其實(shí)并不是數(shù)字故事本身，應(yīng)該是數(shù)字故事背后的故事”。通過學(xué)生的數(shù)字故事，可以看到很多屬于學(xué)生自己的故事，只有深入地了解孩子，才更有利于孩子的成長。

最讓筆者感動(dòng)的是五年級(jí)一班學(xué)生王悅在她的一次課后感悟中這樣寫到：當(dāng)你走在麗英小學(xué)，如果你聽到從三樓傳來的音樂，千萬不要以為我們是在上音樂課，你肯定想不到我們是在學(xué)習(xí)數(shù)字故事，這個(gè)課堂讓我難以忘懷，不僅讓我發(fā)揮了自己的才藝，更加發(fā)揮了想象力，我情不自禁的感慨，原來上課可以這么有趣和快樂，在數(shù)字故事課堂上同學(xué)們可以即興創(chuàng)作，我感到無比的自豪和驕傲。還有一位學(xué)生的家長也通過新浪微博給筆者留言，告訴筆者她女兒特別喜歡數(shù)字故事拓展課，希望能多教給學(xué)生一些東西。

在項(xiàng)目接近尾聲的時(shí)候，筆者又做了問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看出，在數(shù)字故事課前后學(xué)生、老師和家長狀態(tài)的變化。

從數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)字故事非常感興趣，特別是在接觸到數(shù)字故事這種新形式之后，學(xué)生都想制作屬于自己的數(shù)字故事。數(shù)字故事給學(xué)生直觀感受，令學(xué)生印象更加深刻。學(xué)生經(jīng)常在下課后對(duì)課堂上的故事進(jìn)行回味，并和身邊的人復(fù)述，或者和同學(xué)討論。這個(gè)過程，教師會(huì)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生提高更快。從以下數(shù)據(jù)中可以看出（參見圖5），學(xué)生更愿意和身邊的人分享故事，增強(qiáng)其表達(dá)能力。

六、總結(jié)和展望

教學(xué)要始終站在科技發(fā)展的最前沿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己如何利用現(xiàn)代化的手段獲取所需的知識(shí)。而課堂教學(xué)中我們要教會(huì)孩子的是正確的學(xué)習(xí)方法——如何正確的討論和交流，如何與同伴合作完成探究任務(wù)，如何安全地完成一項(xiàng)任務(wù)等等。

至于其他，我們應(yīng)該更相信孩子學(xué)習(xí)的潛能。數(shù)字故事是一種簡單易學(xué)的方式，也是學(xué)生最感興趣的對(duì)象。所以，應(yīng)該探究把數(shù)字故事開發(fā)成一個(gè)“數(shù)字故事拓展課”課程體系，使其他學(xué)科也融去其中，這樣學(xué)生會(huì)有更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，數(shù)字化的學(xué)習(xí)才能得以體現(xiàn)。

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（編輯：郭桂真）