孫瑞芳

【摘要】形成性評(píng)價(jià)是在教師的教學(xué)過程之中，為了提高教師的專業(yè)水平，需要獲取學(xué)生的反饋信息，從而改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)需要教師和學(xué)生雙向互動(dòng)，教師需要通過不同的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生也需要不斷對(duì)教師反饋，從而改進(jìn)教師的教學(xué)方法。本文將結(jié)合教師的教學(xué)方法和學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)改革進(jìn)行試論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中年級(jí) 語(yǔ)文 形成性評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0052-02

形成性評(píng)價(jià)是為了完善教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而對(duì)教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師要靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文，需要結(jié)合課內(nèi)和課外，平時(shí)和期末，知識(shí)儲(chǔ)備和能力應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)適合的方法，從而形成注重過程，全面評(píng)價(jià)的良好局面。

一、創(chuàng)設(shè)分組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，分成若干小組，上課的時(shí)候進(jìn)行分組搶答。例如，可以將班級(jí)學(xué)生依據(jù)人數(shù)分成一至五組。教師提問的時(shí)候，進(jìn)行搶答，答對(duì)組加分，答錯(cuò)組扣分。然后在學(xué)期期中和期末的時(shí)候分兩次進(jìn)行得分總結(jié)，并召開表彰大會(huì)，對(duì)得分最多的組進(jìn)行表彰并有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)最積極的個(gè)人進(jìn)行表彰。對(duì)于得分最少的組可以進(jìn)行相應(yīng)的娛樂性的懲罰，比如可以罰得分最少的組在表彰大會(huì)上表演節(jié)目。這樣不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿激情，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、設(shè)立書法展示部落

硬筆字是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課的基本要求之一，同時(shí)也是小學(xué)生需要培養(yǎng)的能力之一。一個(gè)人的外部形象，往往能給人留下深刻的第一印象。而硬筆字不僅是一個(gè)人的基本能力，還能體現(xiàn)出一個(gè)人的精神面貌和性格特征。端正而優(yōu)雅的文字，往往會(huì)讓觀者有一種如沐春風(fēng)的感覺。教師應(yīng)該積極探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，一手好字，受用終生。例如，教師可以在教室內(nèi)設(shè)立書法展示部落，并進(jìn)行一周一到兩次的書法指導(dǎo)課。從握筆習(xí)慣，寫字姿勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)。對(duì)于部分硬筆字寫得好的學(xué)生，可以將其作品貼在教室后面的黑板上進(jìn)行展示，這樣可以讓他們更加積極的去學(xué)習(xí)硬筆字，做到好上加好。而對(duì)于那些寫得相對(duì)不好的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，不要打消他們的積極性，讓他們以寫得好的學(xué)生為榜樣，如果發(fā)現(xiàn)他們有的產(chǎn)生了氣餒，消極的情緒，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，比如有些學(xué)生雖然字進(jìn)步不大，但在寫字姿勢(shì)方面有了進(jìn)步，都要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、成立讀書俱樂部

讀書不僅可以豐富知識(shí)，還能開拓視野。小學(xué)中年級(jí)，學(xué)生正是處于一個(gè)渴望閱讀，渴求知識(shí)的階段。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅要學(xué)生閱讀課內(nèi)文本，還積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外的優(yōu)秀讀物。有些學(xué)生，可能受到家庭的影響，在小學(xué)就能夠讀完四大名著，對(duì)于這類學(xué)生要因材施教。例如：教師在班級(jí)內(nèi)成立讀書俱樂部，可以通過社會(huì)募捐或者班級(jí)訂購(gòu)的方式，獲得適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍。可以按照?qǐng)D書的種類，分為歷史類，文學(xué)類，天文類，地理類等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行針對(duì)性的閱讀。同時(shí)對(duì)于興趣相同的學(xué)生可以進(jìn)行分組，進(jìn)行小組閱讀，不同組可以進(jìn)行交流與討論。每一個(gè)月進(jìn)行一次閱讀比賽，表現(xiàn)最好的同學(xué)可以就任讀書俱樂部部長(zhǎng)，任期一個(gè)月，連選連任。這樣可以形成良好的閱讀氛圍，就算對(duì)閱讀絲毫不感興趣的學(xué)生，在這種良好的閱讀氛圍影響下，耳濡目染也會(huì)受到熏陶。課內(nèi)文本畢竟有限，閱讀俱樂部的成立，可以讓學(xué)生獲得豐富多彩的課外知識(shí)，使學(xué)生心中，有讀萬卷書，行萬里路的氣魄，學(xué)生不僅會(huì)有豐富的知識(shí)，還能形成寬廣的胸襟。

四、開展作文新天地

對(duì)于小學(xué)中年級(jí)來說，寫作是初步階段。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于他們的影響至關(guān)重要。雖然寫作時(shí)新課標(biāo)的基本要求之一，但是教師不能用寫作來作為對(duì)于學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比爾蓋茨當(dāng)年輟學(xué)，可能對(duì)于大家來說他不是一個(gè)合格的學(xué)生，但是創(chuàng)立了微軟，并且成為世界首富，對(duì)于社會(huì)與個(gè)人來說，他實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。寫作更多的體現(xiàn)的是個(gè)人的思想與價(jià)值觀，就像一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，寫作往往表達(dá)的是個(gè)人的思考與感悟。例如對(duì)于曹操這個(gè)歷史人物，有些人覺得他好，亂世之梟雄，治世之能臣。但也有些人覺得他不好，挾天子以令諸侯，殘暴不仁。所以教師要有開明的評(píng)價(jià)觀念。例如：在班級(jí)內(nèi)開設(shè)作文新天地，對(duì)于學(xué)生寫出來的作品，可以讓學(xué)生交流欣賞，對(duì)于優(yōu)秀的作文，要貼在黑板上進(jìn)行展示，進(jìn)行優(yōu)秀作品展。同時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)意識(shí)，自己寫的東西，就算再?zèng)]有人欣賞，也是自己的心血。而抄襲別人的東西，無論多么優(yōu)美，多么炫目，終究是別人的。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于一個(gè)幻想的階段，各種奇思妙想，充盈在他們夢(mèng)幻的大腦中，閱讀俱樂部的成立，能夠開拓學(xué)生的視野，豐富他們的想象力，而作文新天地的成立，正是將學(xué)生的想象力投諸于筆端的實(shí)踐，這樣可以形成相互存進(jìn)，相互提高的效果。

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文形成性評(píng)價(jià)，需要教師和學(xué)生的良好互動(dòng)，通過成立作文新天地，讀書俱樂部，書法部落，這樣可以形成良性的循環(huán)機(jī)制，并且可以相應(yīng)的提高各方面的能力，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以相互完善。

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