鄭知卉　張朋

摘要：科技不斷進步的今天，計算機技術(shù)的使用也在發(fā)揮其獨有的優(yōu)越性能。對于現(xiàn)有的教育方式來看，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)教學(xué)需要的發(fā)展，在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)技術(shù)。在本文中就計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的使用，使用Flash Media Server 技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，克服了以往教學(xué)中的缺點，彌補了當下了教學(xué)中不足之處，這正是利用了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無時間、空間、人數(shù)限制的特點，最大限度的建立學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，最大程度的利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生更好的緊跟老師的教學(xué)進度，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視頻；計算機輔助；教學(xué)模式；Flash Media Server

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-1964-02

網(wǎng)絡(luò)視頻教程的計算機輔助技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，很大程度上基于該技術(shù)的簡單快捷，使用計算機可以解決教學(xué)中課程任務(wù)繁重，不利于學(xué)生吸收等相關(guān)問題，下面我們就網(wǎng)絡(luò)計算在教學(xué)中的使用進行分析。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的必要性

在很多的中小學(xué)教育設(shè)施中，使用計算機輔助設(shè)備多為多媒體的教學(xué)，在課堂中老師以板書和多媒體幻燈片交換使用的方式進行講課。其中多媒體幻燈片就是事先在電腦中將課程內(nèi)容做成文件的形式，然后通過投影儀器映射在出來，大屏幕的展示可以很直觀的介紹相關(guān)課程的內(nèi)容，改變了以往單一靠老師口述出來的場景，學(xué)生可以通過幻燈片直觀認識到事物的存在，增強了教學(xué)的質(zhì)量也提高了學(xué)生對課程的記憶能力。但是在此之中就衍生出了一個很大的教學(xué)問題，在使用多媒體幻燈片時，學(xué)生的注意力大多放在了多新奇事物上，對于課本中所需要掌握的知識不一定能夠很好的掌握，完全起不到使用計算機技術(shù)的效果，老師在使用儀器的時候也較為難的了解學(xué)生的了解程度，這樣的教學(xué)方法時間長了，會直接導(dǎo)致老師和學(xué)生對于投影儀器的依賴，而輕視了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如果上課中，老師一味的只是對照ppt上的內(nèi)容講解，師生之間對于知識的認知上就缺少了很多交流的機會，老師、學(xué)生和幻燈片三者就形成了獨立的個體，而沒有把三者很好的結(jié)合起來成為綜合體，最后導(dǎo)致老師在使用計算機輔助器材時，自以為加快了教學(xué)任務(wù)完成的時間，老師自己覺得課程內(nèi)容完成的很好，但是往往會出現(xiàn)學(xué)生對于知識的不理解，大多對于幻燈片的認識都是走馬觀花，很難有更加深刻的記憶。因此，在教學(xué)中我們采用Flash Media Server 相關(guān)技術(shù)來輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)平臺中更多的使用價值。

2 FMS的技術(shù)構(gòu)造和使用

Flash Media Server（ FMS）是用于用戶之間相互通訊的新平臺。它集成了Flash多媒體交互的特性，又添加了實時音頻和實時數(shù)據(jù)流等新特色。使用FMS，可以通過網(wǎng)絡(luò)存儲錄制下來的音頻、視頻，也可以共享數(shù)據(jù)對象，并且可以將這些音頻、視頻和共享數(shù)據(jù)對象傳遞給多個客戶端，實現(xiàn)實時同步共享。該平臺集成了通訊功能和應(yīng)用程序功能，它通過Flash Player（Flash player6或更高）在客戶端提供音頻共享，視頻共享和數(shù)據(jù)流。FMS是一個完全基于軟件環(huán)境的多媒體實時通訊環(huán)境，代表了當前實時通訊領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展的方向，并且，其自身也融合了大量的新特色，用于創(chuàng)建下一代通訊應(yīng)用程序簡而言之，Adobe的FMS是一個多媒體應(yīng)用平臺，在這個平臺上，可以實現(xiàn)多媒體流的點播、直播、交互等多種應(yīng)用，由于Adobe公司在網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用上的雄厚實力，以及Adobe Flash Player在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的廣泛性，因此，F(xiàn)MS成為諸多多媒體應(yīng)用的服務(wù)器端主要應(yīng)用平臺，如Youtube、tudou等。FMS 的功能平臺包含了 server 端（ 存放服務(wù)端腳本文件和其他資源） 和 client 端（ SWF 文件） ，client 端與 server 端通過 RTMP（ Real - Time Message Protocol） 協(xié)議相互通信； server 端主要負責傳輸數(shù)據(jù)，而 client 端的主要作用是發(fā)送請求，server 端收到請求后，立刻采集數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)查詢，然后得到最后整理好的計算結(jié)果，并把結(jié)果值返回到中樞端，這個過程通常需要保持長時間聯(lián)系，所以得確保網(wǎng)絡(luò)暢通。 FMS 技術(shù)架構(gòu)模式如圖 1 所示，Web 服務(wù)器通過 HTTP 協(xié)議發(fā)布嵌入了交互式 Flash 動畫文件（ SWF 文件） 的網(wǎng)頁，SWF 文件作為客戶端程序通過 RTMP 協(xié)議與 FMS 服務(wù)器進行通信，實時獲取以 Flash 視頻格式發(fā)布的多媒體數(shù)據(jù)流，成為 net-work stream 即網(wǎng)絡(luò)流，其他用戶也可以同時連接到相同的 FMS 接收信息、更新數(shù)據(jù)等。

3 使用Flash Media Server可交換平臺的優(yōu)勢

在使用網(wǎng)絡(luò)教育中，程序模式設(shè)計系統(tǒng)會使得教學(xué)的任務(wù)更加的貼合教育的目的。操作者在使用程序設(shè)計中，可以自由的在多個系統(tǒng)界面中進行轉(zhuǎn)換。系統(tǒng)就會根據(jù)要求在同一臺服務(wù)器上來反應(yīng)出不同的資料。如果在操作中，因選擇的程序過多，則在系統(tǒng)中會自動將程序的類別選擇進行劃分，把不重要的信息資料延后處理，優(yōu)先對組要信息進行處理。而過去早期的網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)無法提供這樣的技術(shù)手段，要求當下的用戶擁有一個具有較為整體性、豐富性、流暢性的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)環(huán)境，就需要在這個基礎(chǔ)上使用Flash Media Server技術(shù)。

FMS的使用可以給用戶提供一個較為大的使用界面，單一的功能按鈕不再是只對應(yīng)一個功能，而是在一個區(qū)域內(nèi)進行連接。Flash Media Server技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在每個窗口設(shè)置都與服務(wù)器進行了相互的連接，這樣就使得在大量的程序要求下，系統(tǒng)不會出現(xiàn)很大的姑臧，保證了服務(wù)器的安全穩(wěn)定。同時FMS還汲取了Flash的多媒體教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)即時互動性，利用網(wǎng)絡(luò)的媒介下，將教學(xué)的內(nèi)容錄制下來，可以通過音頻或是視頻的方式來進行數(shù)據(jù)資料的共享。并且將所錄制的資料上傳，供更多的網(wǎng)絡(luò)用戶進行同步的共享模式，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加的多元化，也更加的自由，學(xué)習(xí)的方式完全依賴學(xué)生的自主選擇，避免了時間被浪費。Flash Media Server技術(shù)也更好的是教學(xué)質(zhì)量有本質(zhì)上的提升。

4 Flash Media Server技術(shù)教學(xué)平臺的實現(xiàn)

FMS的系統(tǒng)功能比我們想象中的還要強大，它將覆蓋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的方方面面。老師可以利用課余時間錄制、上傳他們制作好的教學(xué)課件，然后可以采用共享命令向?qū)W習(xí)者演示操作步驟，利用語音和同步指導(dǎo)功能引導(dǎo)學(xué)生完成一些簡單任務(wù)。電腦操作界面基本由瀏覽器提供，頁面采用分布刷新或無刷新技術(shù)，使用快捷、維護方便。

系統(tǒng)將用戶分為三類： 系統(tǒng)管理者、用戶登陸模塊、用戶注冊模塊，三個模塊各自都擁有自己的頁面，其中權(quán)限最低的為用戶注冊模塊，中等為用戶登陸模塊，最高為系統(tǒng)管理者，不同的用戶人群可以根據(jù)自己的需求和愛好選擇所需的不同類型的網(wǎng)絡(luò)資源。

在FMS使用中，需要錄制教學(xué)視頻過程中，將系統(tǒng)的核心技術(shù)定位在使用ASP下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在融合了 Flash Media Server相關(guān)組件的系統(tǒng)模塊進行相互的更新使用，在Camera的相關(guān)記錄下，通過相機中的Microphone進行數(shù)據(jù)影像的采集，在嵌入式的ASP下，影像與音頻資料會在頁面中通過API模塊進行處理，并在SWF文件中形成具體的呈現(xiàn)。同時，所有錄制的數(shù)據(jù)會在Flash Video的模式下進行存儲，保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，也對于數(shù)據(jù)上傳的使用關(guān)聯(lián)性有一定的保證。在視頻存儲后的直播中，根據(jù)教學(xué)模式的不同來制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的選擇，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)不同的模塊來選擇適合教學(xué)的方式，用視頻播放的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，同時可以將自己上課所錄制的教學(xué)視頻一并鏈接到網(wǎng)絡(luò)中，形成資源的共享模式。服務(wù)器終端也會根據(jù)收集到的教學(xué)視頻、音頻資源來進行劃分，并將所收集的所有數(shù)據(jù)資源進行壓縮定制，主要代碼如下：

nc = new Net Connection（ ） ； / / 連接

nc. connect（ " rtmp： / /192. 168. 1. 1 / record" ） ；

/ / 將攝像頭圖像和 MIC 聲音裝載到流

var my -ns： Net Stream = new Net Stream（ nc） ；

my -ns. Attach Video（ Camera. get（ ） ） ；

/ / 錄制視頻 recmedia0001. flv

my ns. publish（ " recmedia0001" ，" record" ） ； / / " record" 參數(shù)

改"live"，即在線直播。

5 結(jié)束語

在教育改革的背景之下，使用更多的視頻教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量最為直接的方式。早本文中，就時下使用較為廣泛的FMS技術(shù)做出了詳細的介紹，同時對于該技術(shù)在教學(xué)實踐中的使用方式進行了說明。同時在文中還就該技術(shù)的實現(xiàn)過程用案例進行說明。目的是使用FMS技術(shù)來構(gòu)建更加合理的教學(xué)可交互平臺。

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