丁錦濤

初中英語教學對學生的終生學習會產(chǎn)生很重要的影響。英語課堂教學的目的在于培養(yǎng)學生具有運用英語進行交流的基本能力?？墒窃谖覀兊恼n堂教學中總是會出現(xiàn)這樣的情況：同樣一個教師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。由此可以看出傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應當今的學情，那么，針對上面出現(xiàn)的這種情況，我們在具體的英語教學中如何利用學生的個體差異，來促使他們發(fā)揮自身的學習主觀能動性呢？

一、深入挖掘學生的學習動機，激發(fā)其對英語學習的興趣

學習態(tài)度和學習動機的差異是決定學生學習成敗的關鍵。學習動機有很多種，常規(guī)的我們可以分為內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是一種持久性的，表現(xiàn)為對所學內(nèi)容的興趣和欲望以及對于知識的運用。而外在動機則是為了某一目的而去學習這些內(nèi)容，，一旦這個目的實現(xiàn)了，學習的積極性也就變得淡薄了。在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)有些學生學習英語純粹是為了應付升學以及家長，一旦他們實現(xiàn)了這種學習目的，就不會想再學習英語了，同時這些學生也會為了逃避英語而放棄深入地學習這門語言。所以當務之急，我們在教學中應該激發(fā)學生對英語學習的興趣，深入地幫助他們挖掘自身對英語學習的動機，這樣學生才不會對學英語產(chǎn)生排斥心理。

我們在具體的教學中可以通過圖片、設置懸疑、講故事、做游戲以及介紹一些趣味性的背景知識等形式的導入來激發(fā)學生的興趣，也可以傳授給學生一些快捷地掌握知識的方法，降低他們對英語知識學習難度的認識，還可以適時地給予學生以鼓勵和贊賞。還可以設置一些趣味性的競賽，讓學生在活動中更好地體會英語學習帶來的樂趣。這樣學生就會對英語學習趨之若鶩，進而建立持久性的學習動機。只有學習動機建立好了，學生才會有端正的學習態(tài)度，英語學習才會更上一層樓。

二、教師正確認識個體差異，尊重并利用個體差異引導教學

在初中英語教學過程中， 教師對學生的影響是最直接的。教師上課時的“主導”作用直接影響著教學的效果，所以教師在英語教學中要重視并尊重學生的個性，滿足學生的不同學習需求。在設置問題時也要有一個循序漸進的度的變化，既要照顧到學習比較差的學生又要對學習好的學生提出一些挑戰(zhàn)，這樣才會使他們更好地展現(xiàn)出獨特的精神世界和興趣特長。在我們的教學中也存在著這樣一些現(xiàn)象，某些教師在教學中偶爾會因為一些利益或個人喜好而對一些學生進行“特別照顧 ”，反之，對那些他們眼里的一些不求上進的落后的學困生則置之不理， 聽之任之。這樣就會因為教師的不公正而給予學生不平等的學習機會，那么教學結果必然是差生更差。所以英語教師在教學過程中要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，不能用一個模式去塑造和評價學生，不能用一個水平衡量學生，而應該尊重學生的個體差異性，給予學生公平公正的學習機會，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為他們進行自我賞識的樂園，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

三、根據(jù)個體差異性，培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新能力

英語教學的終極目的就是讓學生通過一些交際活動形成運用英語的能力。在教學中，英語教師應該針對初中學生活潑好動的性格特點，嘗試使用一些趣味性較強的教學方式給學生營造一種有利于進行交流的氛圍。教師在教學中可以針對不同的學生設置一些具有梯度的教學情境來優(yōu)化學生使用語言的能力。我們在具體的教學中，應該給不同的學生設立不同的目標，以英語教材為基礎，分層次地讓每個學生都可以掌握教材中所講的和所要求的知識點。這時我們可以組織指導學生加強合作，如優(yōu)生幫助學困生，組成學習小組，教師則對各英語學習小組的合作情況及時進行檢查、督促和指導，介紹先進小組的經(jīng)驗，組織協(xié)調各組間的關系等，這樣可以減少兩極分化現(xiàn)象，提高學生成績的合格率和優(yōu)秀率，同時也能使學困生吃得消，優(yōu)秀生吃得飽。因為差異性，會出現(xiàn)很多不聽話的學生，這時我們教師要針對“淘氣”的孩子，以滿腔的熱情教育學生，允許學生向權威挑戰(zhàn)，給予學生逆向思維發(fā)展的可能，允許他們那些幼稚的，甚至是離奇、荒唐的思想的存在，但是我們教師必須要正確地引導，這樣學生的創(chuàng)新能力才是正確的、有理性的。

總之，在英語教學中， 教師應立足于學生的個體差異，重視不同學業(yè)水平、不同學習能力的學生的共同發(fā)展，同時還要重視學生不同智力能力的發(fā)展，增強他們學習英語以及參與英語活動的積極性，給予學生激勵，讓學生彰顯個性，并在具有梯度的教學中讓學生掌握運用英語的能力，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。