摘 要：思想政治教育是政治社會化的主要途徑，通過分析高校思想政治教育在大學(xué)生政治認知、政治態(tài)度、政治人格和政治行為上發(fā)揮的功能以及對政治體系的影響，進而探索高校思想政治教育的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；政治社會化；政治人

政治社會化是“社會成員通過教育和其他途徑，獲得政治態(tài)度、政治信仰、政治知識和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程”。政治社會化為社會培養(yǎng)合格的成員，保障社會和政治生活正常運行。在我國思想政治教育是政治社會化的主要途徑，探索高校思想政治教育的政治社會化功能，在理論上可以加強思想政治教育理論研究，在實踐中可以創(chuàng)新思想政治教育的方法。

一、思想政治教育與政治社會化的關(guān)系

理論發(fā)展和創(chuàng)新來源于社會實踐，而實踐也是檢驗理論正確與否的唯一標準。思想政治教育和政治社會化作為一種理論，都是長期社會實踐活動的產(chǎn)物。理論的發(fā)展要反映社會成員和社會發(fā)展的客觀需要，并隨著實踐的發(fā)展不斷增加新的內(nèi)容。同時兩者都需要通過具體實踐環(huán)節(jié)，促使社會成員形成政治信仰，培養(yǎng)政治情感，從而實現(xiàn)向政治人的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)內(nèi)化和外化的結(jié)合。

思想政治教育是我國進行政治社會化的主要途徑，但在具體實踐活動中兩者又表現(xiàn)出各自的特點。

1.研究內(nèi)容及體系不同

思想政治教育包括政治社會化與道德社會化。思想政治教育側(cè)重以統(tǒng)治階級的思想、觀點、道德規(guī)范教育社會成員，注重對人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的教育。政治社會化是政治文化的主要內(nèi)容，側(cè)重于社會成員如何成為政治人的過程。

2.主體與客體關(guān)系不同

在思想政治教育過程中信息的流向主要是主體對客體的單向流動。思想政治教育主體在信息的篩選和傳播上掌握主動權(quán)，表現(xiàn)在思想政治教育主體與對象之間，信息的流動呈現(xiàn)非對稱、不均衡的特征，受教育對象往往是被動地接受已有的政治信息。而在政治社會化過程中信息流動表現(xiàn)出非常明顯的雙向性特征。

3.實現(xiàn)方式和手段不同

思想政治教育的渠道相對比較狹窄，家庭和學(xué)校是進行思想政治教育的主要渠道。而政治社會化的渠道則比較多元，除了傳統(tǒng)的渠道外，還有大眾傳媒、同輩群體、政黨等渠道。

二、高校思想政治教育的政治社會化功能的理論探析

高校思想政治教育在大學(xué)生個體政治素質(zhì)形成和發(fā)展過程中具有重要作用，具體表現(xiàn)在：

1.高校思想政治教育與大學(xué)生政治認知的獲取

政治認知是人民對政治體系要素的基本認識，以及政治權(quán)利和義務(wù)獲知，政治認知是政治社會化的開端，是人們從事政治活動的基礎(chǔ)。國家在高校通過開設(shè)思想政治理論課，有計劃向大學(xué)生傳授我國的政黨、法律以及公民的權(quán)利和義務(wù)等政治知識，并通過社會實踐活動和其他多種形式把政治知識進行轉(zhuǎn)化，促使大學(xué)生形成全面的政治認知結(jié)構(gòu)，并隨著實踐的發(fā)展不斷地豐富和完善。思想政治教育能夠較集中、系統(tǒng)地傳達政治信息，從而使大學(xué)生對國家政治制度、政治體制、政治角色等有更加全面、深刻的認識。

2.高校思想政治教育與大學(xué)生政治態(tài)度的形成

政治態(tài)度是人們對現(xiàn)行政治體系的一種內(nèi)在心理活動和情感表達，政治態(tài)度具有穩(wěn)定性等特征。高校思想政治教育通過明確大學(xué)生政治社會化的總體目標，制定大學(xué)各個階段的具體目標。聯(lián)系國家和社會生活，選定思想政治教育的主要內(nèi)容，通過相關(guān)渠道開展思想政治教育活動，并培養(yǎng)一支合格的思想政治教育隊伍，來引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治態(tài)度。

3.思想政治教育和大學(xué)生政治人格塑造

政治人格是政治生活的主體的人格特質(zhì)和行為傾向。根據(jù)人格的不同取向，政治人格可分為健康的政治人格和扭曲的政治人格。健康的政治人格是思想政治教育培養(yǎng)的目標。思想政治教育通過分析、推理、引導(dǎo)，并避免消極的、保守的文化影響。注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生的發(fā)展塑造良好的氛圍。

4.高校思想政治教育與大學(xué)生政治行為的調(diào)控

大學(xué)生政治行為是大學(xué)生接觸社會、參與政治生活、發(fā)揮個體作用的活動，集中體現(xiàn)了大學(xué)生的政治素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育一方面強調(diào)個人在社會中應(yīng)該享有的權(quán)利，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地參與到政治活動中，通過正確的渠道表達自己的政治訴求；另一方面規(guī)范和調(diào)節(jié)大學(xué)生個體的政治行為。思想政治教育通過規(guī)定大學(xué)生政治行為基本規(guī)章制度，內(nèi)在控制大學(xué)生個體在行為過程中可能的“失范”，理性地疏導(dǎo)大學(xué)生的政治行為。

5.高校思想政治教育與政治體系的穩(wěn)定

社會政治體系的穩(wěn)定、發(fā)展需要社會成員協(xié)調(diào)。政治體制的改善依賴于思想政治教育功能。社會成員的政治社會化水平，將直接影響到社會的穩(wěn)定與鞏固。我國高等教育規(guī)模已經(jīng)實現(xiàn)了精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的大學(xué)生成為社會主義建設(shè)的主力軍，通過高校思想政治教育使大學(xué)生形成穩(wěn)定的政治態(tài)度和政治信仰，成為符合政治系統(tǒng)需要的合格接班人，進而促進社會的和諧和穩(wěn)定與發(fā)展。

三、高校思想政治教育的政治社會化功能的路徑創(chuàng)新

1.更新高校思想政治教育的內(nèi)容

首先，高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，注重理論聯(lián)系實際，增強課程內(nèi)容的針對性和時效性。其次，高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該與教育對象的認知水平保持一致。高校思想政治理論課的知識內(nèi)容要能反映大學(xué)生各個發(fā)展階段的知識需求。既要保持政治知識的連續(xù)性，又要避免知識過高、過低或者重復(fù)。

2.拓寬高校思想政治教育的渠道

首先要充分發(fā)揮顯性教育的育人功能，以高校為主陣地，以高校思想政治理論課為主渠道，對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想政治理論教育。其次是利用隱性教育的優(yōu)勢，在實踐中適當(dāng)?shù)碾[性教育方法，通?？梢韵唤逃龑ο蟮哪娣葱睦?。最后要全面協(xié)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。

3.樹立高校新型思想政治教育主體觀念

從高校思想政治教育主體間的關(guān)系來看，在高校思想政治教育的實踐過程中，教育者和被教育者應(yīng)該形成“交互主體”的關(guān)系，大學(xué)生思想政治教育必須強調(diào)教育者和教育對象之間的平等互動。在大學(xué)生思想政治教育的實踐中，只有教育者和教育對象相互理解、平等交流，達到主體之間的互識共識，這樣才能加強高校在大學(xué)生思想政治教育中的影響作用，增強大學(xué)生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

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[2]王浦劬.政治學(xué)基礎(chǔ)[M].北京大學(xué)出版社，2009：233.

作者簡介：李天英，女，1979年4月出生，碩士，就職于西安體育學(xué)院，研究方向：政治學(xué)理論。