摘 要：預(yù)習(xí)在整個教學(xué)活動中有著舉足輕重的作用，是學(xué)生運用所學(xué)知識獨立解決問題的過程，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)慣；策略

預(yù)習(xí)是對學(xué)習(xí)的提前準備，是學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一個初步的了解和感知，從而產(chǎn)生對新知識的新鮮感和解決問題的欲望。因此，在教學(xué)中我們要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談幾點策略。

一、制訂合理的預(yù)習(xí)目標

有了預(yù)習(xí)目標才能讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，教學(xué)中教師要幫助學(xué)生制定合理的預(yù)習(xí)目標，目標的制定要做到：首先，要從學(xué)生的實際情況、實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，制訂一個學(xué)生能夠完成的預(yù)習(xí)目標，這樣才能讓學(xué)生更加有興趣去預(yù)習(xí)；其次，制訂的預(yù)習(xí)目標一定要遵循由簡單到難的一個過程，讓學(xué)習(xí)的知識有一個梯度，促使學(xué)生在目標的指導(dǎo)下不斷地完成任務(wù)，給學(xué)生一個體驗成功的機會，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中不斷增長知識，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、預(yù)習(xí)要小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機的結(jié)合

預(yù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對即將要學(xué)習(xí)的知識有一個了解，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，教師要正確的對待學(xué)生的預(yù)習(xí)，避免預(yù)習(xí)成為一種形式，教師要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行檢測，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對學(xué)生遇到的問題進行詳細講解，讓學(xué)生更加深刻地了解知識，掌握知識。此外，還要鼓勵學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的困難提出來，與其他學(xué)生進行討論，或是對預(yù)習(xí)心得體會進行交流等等，不斷提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法

方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中教師要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)方法有很多，任務(wù)落實法。即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)去完成預(yù)習(xí)，所設(shè)計的任務(wù)一定要難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，可操作性強。

參考文獻：

倪金花.小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之我見[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2013（7）.

作者簡介：張瑞，男，所在單位：吉林省舒蘭市第八小學(xué)校，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。