在這樣一個知識更新與科技發(fā)展日新月異，人人追求效率的時代，教育均衡問題也就隨之出現(xiàn)，并成為廣大民眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

“教育均衡化”從本質(zhì)上說，就是一種線性的工業(yè)思維。簡單的“均衡化”導(dǎo)致的惡性競爭，是一種以物格化取代人格化、以機(jī)械性取代人文性、以單維選擇取代多樣共生的無情絞殺。

因此，真正站在“存異”的基礎(chǔ)上，思考不同教育的共性和規(guī)律，既是教育民主時代來臨的征兆，也是未來的希望所在。

為此，本期“哲思教育”以“差異還是均衡？”為話題，從現(xiàn)象、本質(zhì)等不同層面探討其蘊(yùn)含的教育哲學(xué)觀點(diǎn)，以饗讀者。