朱嘉琪

摘 要：現(xiàn)用人單位趨向用實務(wù)型本科畢業(yè)生，本文研究經(jīng)濟學本科生的就業(yè)適應(yīng)力的強弱，先分析經(jīng)濟學本科生的素質(zhì)，即良好地表達能力，較強的解決能力，和嚴謹踏實的工作態(tài)度。其次，從用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)的需求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學本科生的素質(zhì)符合用人單位的需求，從而的出經(jīng)濟學本科的就業(yè)適應(yīng)力是強的。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學 就業(yè)適應(yīng)力

一、引言

高等教育產(chǎn)業(yè)化，使各大高校逐漸培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，希望大學生能夠一畢業(yè)就能夠找到工作，同時，在市場經(jīng)濟的沖擊以及就業(yè)市場長期存在的壓力下，各大高校淡化或減少理論性課程，加大實訓課程。

經(jīng)濟學，作為一門非常難的理論性課程，也是最年輕的社會學科，是研究人們?nèi)绾瓮ㄟ^創(chuàng)造財富來改善他們自身的條件的，和金融學不同，經(jīng)濟學注重研究，往往在專業(yè)熱度上不如金融學。同樣也反映在用人單位的需求上。

然而，經(jīng)濟學的本科生，就業(yè)適應(yīng)力就不如學習實務(wù)類課程的學生嗎？實務(wù)類的課程的學生雖然在企業(yè)中可以減少企業(yè)對其培訓的成本，但在以后的日子里，經(jīng)濟學的學生的適應(yīng)力還是會不如實務(wù)類的學生嗎？顯然，分析經(jīng)濟學本科生就業(yè)適應(yīng)力我們就會知道答案。

二、對經(jīng)濟學學生素質(zhì)的分析

（一） 學習經(jīng)濟學的學生有良好的表達能力

表達能力的構(gòu)成包括1邏輯的嚴謹2語言的優(yōu)美3思想的深刻，這些能力是遞進的。先說邏輯，經(jīng)濟學雖然是算文科類的學科，但也不是純文科，它與歷史，政治這些學科很大的不同的是，它的理論需要數(shù)學的支撐，經(jīng)濟學的每個理論也是依據(jù)大量的數(shù)據(jù)的考證，調(diào)研，然后通過運用微積分，線性代數(shù)等高等數(shù)學的證明，得出結(jié)論，這反映了經(jīng)濟學本科生邏輯思維的嚴謹，在本科四年的學習當中，通過不斷的以數(shù)據(jù)說話的思路，經(jīng)濟學本科生思考問題的邏輯往往比純文科的同學更理性，比實務(wù)類的同學的內(nèi)在功底更深厚。其次，語言的優(yōu)美不是一日就可練成的，但經(jīng)濟學的學習中，有一門課是經(jīng)濟學說史，經(jīng)濟學說史，可以說是歷史，以經(jīng)濟學的幾個高峰變化的時期出現(xiàn)的各種名人的觀點，以及趣事，講述給學生聽。這使同學能夠比較地辯證地看待每個大家的觀點。不斷提高我們的思考能力，久而久之，我們的一些語句表達也會比更生動，畢竟歷史知識的豐富，也會提高個人的內(nèi)涵，從而語言也會更優(yōu)美。最后一點，同時，也是很重要的一點，就是思想的深刻，思想的深刻不是空穴來風的，而是源于深入的思考。經(jīng)濟學的特點，也是其最特殊的特性，就是它的預見性。在本科經(jīng)濟學的學習中，不管是宏觀還是微觀，從國家到個人，我們都看見了經(jīng)濟學家的智慧，他們從生活的最普遍的小事，或是國家的政策上，從現(xiàn)象看本質(zhì)，給出規(guī)律，從而提出模型，給出預見。1850年，法國著名的經(jīng)濟學家弗里德里克指出，“優(yōu)等經(jīng)濟學家既考慮可見的效應(yīng)，也考慮必須預見的效應(yīng)?！庇纱丝磥?，經(jīng)濟學的藝術(shù)就是要看得更遠，超越短期的可見的效應(yīng)，預見長期的看不見的效應(yīng)，不止是探究一組政策后果，而是探究所有的政策后果。在經(jīng)濟學的學習中，經(jīng)濟學的本科生看問題也會比其他同學看得更深更遠。所以，經(jīng)濟學的本科生有良好的表達能力。

（二） 學習經(jīng)濟學的學生有較強地解決能力

我們說， 學經(jīng)濟學有自己的邏輯，經(jīng)濟學的主要方式是邊際分析。通過分析不同解決途徑的成本和收益來看問題。經(jīng)濟學有許多著名的模型，來解釋各種社會現(xiàn)象，雖說經(jīng)濟學本科的學習的能力，達不到對未來的預期的準確的把握，但通過四年的學習，我們也看到了很多歷史上的經(jīng)濟案例，也總結(jié)了許多理論，和模型，有了一定的理論和一些經(jīng)驗常識，所以解決事物的能力會相應(yīng)地提高，對工作上發(fā)生的問題也可以較順利地解決。

（三）學習經(jīng)濟學的學生有嚴謹踏實的工作態(tài)度

經(jīng)濟學，不同于實務(wù)性學科，以快速和高效為宗旨，它需要的是鉆研的精神，發(fā)現(xiàn)問題的一雙銳利的眼及冷靜仔細的一個頭腦。往往在經(jīng)濟學的學習中，以及在許多經(jīng)濟學刊物中，大量的數(shù)據(jù)被列出，通過理論的應(yīng)用，得出自己的觀點，再加上對未來趨勢的預測，這些數(shù)據(jù)往往需要一年的整合和分析，經(jīng)過大量的計算，所以沒有耐心和負責的態(tài)度，這項研究是完不成的。經(jīng)濟學的本科四年，學習經(jīng)濟學的思路，先假設(shè)，后用數(shù)據(jù)來論證，這樣的思維方式類似于數(shù)學的思維方式，但同時還要用精確的語句加以分析，多年的學習方法能夠養(yǎng)成我們嚴謹踏實的作風。

三、社會用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的需求與評價

我們從其他數(shù)據(jù)報告中選取最新的一份關(guān)于社會用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的需求與評價有如下幾個方面：

統(tǒng)計表明，已就業(yè)的高校畢業(yè)生勝任工作的前三項能力主要有：工作態(tài)度 專業(yè)知識與技能 問題和深度分析能力；而他們認為的順利就業(yè)能力，前三項則是人際交往能力溝通與表達能力，問題解決能力。大學生著力鍛煉和提升企業(yè)對于畢業(yè)生的表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力評價不高而溝通能力與人際交往能力恰恰又是企業(yè)非?？粗氐摹τ诖蟛糠之厴I(yè)生而言，人際交往能力和溝通與表達能力這兩項能力與團隊合作能力直接相關(guān)團隊合作非常重要的一個基礎(chǔ)是：洞察他人的需求，養(yǎng)成換位思考的習慣。因此，高校畢業(yè)生提高人際交往能力，溝通與表達能力在某種意義上，也是把團隊作為解決問題的一個有效支持源，一種提高工作效率的有效手段。

四、基于調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析

其次，我們組員又親自到漕河涇開發(fā)區(qū)的企業(yè)園區(qū)附近，詢問了一些企業(yè)的人員以及漕河涇開發(fā)區(qū)地鐵站的商務(wù)人士，一共發(fā)出問卷100份，實際拿到有效問卷89份，調(diào)查結(jié)果如下：

經(jīng)濟學本科生書面表達

經(jīng)濟學本科生的口頭表達能力

工作上解決問題的能力在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于經(jīng)濟學本科生的素質(zhì)涵養(yǎng)中，最受肯定的其先是在工作態(tài)度上，工作態(tài)度上有55%的人認為經(jīng)濟學本科生

________________________________________

經(jīng)濟學本科生在工作態(tài)度上

的工作態(tài)度較嚴謹踏實，將近44%的人認為經(jīng)濟學本科生的工作態(tài)度嚴謹踏實。其次再是口頭表達和書面表達上，72%的人認為經(jīng)濟學本科生的書面表達用詞比較準確有效，23%的人認為用詞準確有效，最后是工作能力方面，56%的人認為較強，19%的人認為能力很強。從調(diào)查的結(jié)果來看，與上述理論分析的結(jié)果基本吻合。

五、結(jié)論

從經(jīng)濟學本科生的內(nèi)涵分析與實證調(diào)查來看，一名經(jīng)濟學本科生能夠具有良好地表達能力，從而在職場中能夠清晰地分析和表達自己的觀點，同時有謹慎踏實的工作態(tài)度，并且有良好地解決事情的能力。毫不遜色于已就業(yè)的高校畢業(yè)生。而從用人單位的分析來看，溝通能力與問題解決能力是重要的，經(jīng)濟學的學生都具備著這些能力，從而，可以看出，經(jīng)濟學本科生的就業(yè)適應(yīng)力是強的。

參考文獻：

[1][美]馬克.史庫森.經(jīng)濟邏輯——微觀經(jīng)濟學視角[M].楊培雷.上海，上海財經(jīng)大學出版社.2005.5

[2]孫志鳳.用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評價——基于已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查[EB/OL].http：//www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=18&CurRec=1&recid=&filename=FLJY201301016&dbname=CJFDLAST2013&dbcode=CJFQ&pr=&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldSdnQ1WG40ZENFRGtSUmhHQ

WorYlB3TFF6WngrVU1iTXFqdStGSEhuNFE2ZkI4WHFvRndVPQ==&v

=MTk5NDlEaDFUM3FUcldNMUZyQ1VSTDZmWXVSb0Z5cmhXcnpOS

XlIQmQ3RzRIOUxNcm85RVlvUjhlWDFMdXhZUzc=2013.1.

[3][美]戴爾·卡耐基.演講與口才www.txt66.com/main/9110.html.

注：本課題獲得上海政法學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助，項目編號：201311835021