生活化教學在高中政治課堂中的應用研究

摘 要：我國經(jīng)濟水平帶動了教育事業(yè)健康發(fā)展，高中政治課堂質(zhì)量是人們重點關注問題，尤其是生活化教學實際應用。有效推動了高中政治課堂生活化教學步伐，改善教學與學生實際生活銜接問題，這也是探討的主要內(nèi)容。

關鍵詞：生活化教學；高中政治課堂；實際應用

新課改標準落實的同時，提出了高中政治課堂教學要求。高中政治屬于社會學科，與人們生活實踐緊密相連，在現(xiàn)有知識背景下，如何全面提高教育水平，提高學生整體素質(zhì)，改善教學效果，是教育事業(yè)發(fā)展研究課題之一。分析高中政治生活化教學，對政治課堂教學改革有著積極的影響。

一、政治課堂中應用生活化教學

1.生活化教學概念

所謂生活，就是占有主體地位人與環(huán)境之間的相互作用，為滿足自身需求且為此創(chuàng)造價值的過程。生活化教學是指教師結(jié)合學生日常生活情況傳授知識，通過一個切合點將生活常態(tài)與教學相結(jié)合，在生活中反映政治教學知識，將教材內(nèi)容生活化，不偏離實際。

2.政治課堂生活化教學特征

生活化教學應用在高中政治課堂中，主要特征包括：教學內(nèi)容生活化、教學方式生活化、教學目的生活化和課堂主體生活化。

二、生活化教學應用在高中政治課堂具體實施策略

1.樹立生活化教學觀念

在實施政治生活化教學前期，教師首先要樹立生活化教學觀念，從實際生活問題，聯(lián)系教材，結(jié)合學生個體發(fā)展。學生是課堂主體，學生自主融入課堂教學活動中是實現(xiàn)高效課堂的第一步。

2.政治課堂生活化

在高中政治課堂教學中，要適當引入社會熱點話題，學生在獨立思考后集體討論，引導學生主動提出問題，提醒思路，從而實現(xiàn)分析、理解課本知識的目的。

參考文獻：

焦艷鳳.生活化教學在高中政治課堂中的應用研究[J].課程教育研究，2013（35）：67.

作者簡介：何順，男，1968，06，大專，就職于河南獲嘉縣第二中學，研究方向：政治。