如何讓學生喜歡數學

摘 要：就如何讓學生喜歡數學展開敘述。

關鍵詞：數學；情境；興趣

如何讓學生喜歡數學呢？我覺得要從以下幾點做起：

一、創(chuàng)設數學情境，激發(fā)學習興趣

新課標指出，數學源于生活，生活中到處充滿著數學。教師應為學生創(chuàng)設良好的數學學習氛圍，讓學習陶醉于數學情境之中。小學低年級的學生特別喜歡聽故事，根據這一心理特點，上課時，用故事導入，以吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，達到更好的教學效果。

二、適時應用課件，搭建學習平臺

小學低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，但如果適時采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂等教學方式，刺激學生的多種感官，把抽象的數學具體化、形象化，數學將不再枯燥，學生也將興趣盎然。

三、開展游戲競賽，體驗快樂學習

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內外的實踐也證明，科學地采用游戲教學將大有裨益。游戲激趣，學生樂學，最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣。游戲激趣，正能達到這一目的。

實踐證明，游戲、競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。低年級學生自我表現(xiàn)欲極強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。教學中，經常開展這類活動，讓學生在輕松自如的游戲、競賽中，感知抽象的數學理念、掌握知識、增長本領，他們怎么能不喜歡呢？

四、運用情感激勵法，分享成功喜悅

教師在和學生的接觸中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，捕捉到他們心靈的火花，積極肯定，因勢利導，使他們得到愉快的情感體驗和成功的喜悅，激發(fā)學生內在的積極性。低年級學生天性好動，好奇心大，好勝心強，喜歡別人夸獎自己。根據這一特點，對學生在學習中的表現(xiàn)要多表揚，多鼓勵。對學習上的“后進生”和紀律散漫的“小頑童”，更要注意為他們創(chuàng)造條件，放大他們的閃光點，讓他們也有機會體驗到成功的喜悅，從而增強自信。

總之，教師要努力轉變教育觀念，運用多種方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓這些天真爛漫、活潑可愛的孩子們喜歡上數學。

作者簡介：秦川江，男，出生年月：1983.04，本科，就職于重慶市涪陵區(qū)南沱鎮(zhèn)中心校，研究方向：小學數學及小學信息技術。