高校思政概論課中的民生觀教學(xué)探索

黃喜生

摘 要 當(dāng)前，在高校思政概論課的教學(xué)中，馬克思主義民生觀教學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我們要在理清我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)這條主線的基礎(chǔ)上，在深刻挖掘馬克思主義民生觀思想內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)行馬克思主義民生觀教育。只有這樣，才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 思政概論課 馬克思主義 民生觀 教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

解決民生疾苦、促進(jìn)人民幸福，是近代以來(lái)中國(guó)無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱灑熱血的動(dòng)力之所在。中國(guó)共產(chǎn)黨繼承先輩們的遺志，不斷探索解決民生疾苦、促進(jìn)人民幸福的道路。在這個(gè)探索的過(guò)程中，對(duì)于解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，我們黨作出了偉大的貢獻(xiàn)。

只要認(rèn)真閱讀和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在高校的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課（簡(jiǎn)稱(chēng)“思政概論課”）的教材中，有一條我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的清晰的教學(xué)主線。在這條教學(xué)主線中，民生觀教學(xué)至關(guān)重要，它對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀意義重大。因此，我們有必要對(duì)思政概論課中的民生觀教學(xué)進(jìn)行探索。

1 在思政概論課的教學(xué)中，我們必須要理清我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的主線

在思政概論課的教材中，有一條關(guān)于我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的清晰主線。在教學(xué)中，我們一定要理清這條主線，把握好這條主線。只有這樣，才能很好地進(jìn)行馬克思主義民生觀教育。

在思政概論課的教學(xué)中，圍繞民生這個(gè)主題，把我們黨前后相繼的幾個(gè)重大的歷史事件串聯(lián)起來(lái)，我們就可以把解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)這條主線簡(jiǎn)要地勾勒出來(lái)。

首先是新民主主義革命。新民主主義革命是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的第一次偉大革命，它徹底推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，革去了中國(guó)反動(dòng)、腐朽、落后的生產(chǎn)關(guān)系，為生產(chǎn)力的發(fā)展掃清了障礙。經(jīng)過(guò)新民主主義革命，我國(guó)建立起了新民主主義社會(huì)，人民群眾在政治地位上有一定的提高。人民群眾政治地位的提高，極大地激發(fā)了他們生產(chǎn)勞動(dòng)的熱情。而且，新民主主義社會(huì)是一個(gè)過(guò)渡性社會(huì)，它無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上還是政治上，也無(wú)論是在階級(jí)關(guān)系上還是在心理準(zhǔn)備上，都為我國(guó)過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)準(zhǔn)備了條件。新民主主義革命的勝利為我國(guó)的民生建設(shè)開(kāi)辟了廣闊的前景。

其次是社會(huì)主義革命。社會(huì)主義革命廢除了在中國(guó)存在了幾千年的私有制，建立了社會(huì)主義公有制。社會(huì)主義公有制的建立，消滅了剝削的根源，使人民群眾在生產(chǎn)資料面前是平等的，那么他們就可以按照按勞分配的原則進(jìn)行分配，獲得生活消費(fèi)品。而且通過(guò)第一次全國(guó)人民代表大會(huì)，確立了人民群眾是國(guó)家的主人的原則，人民群眾在政治地位上是平等的。社會(huì)主義革命的勝利奠定了我國(guó)民生建設(shè)的制度基礎(chǔ)。

再次是社會(huì)主義的改革開(kāi)放。在進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)之后，我國(guó)建立起了高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，這種高度集中的體制在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)于恢復(fù)和發(fā)展我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，鞏固社會(huì)主義制度，起到了非常大的作用。但是，經(jīng)過(guò)二十多年的變化，這種高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力水平長(zhǎng)期處于較低的狀態(tài)，就必須加以改革。因此，就要改革生產(chǎn)關(guān)系中不符合生產(chǎn)力發(fā)展的部分，也要改革上層建筑中不利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)鞏固的部分。在對(duì)外方面，也要改變封閉狀態(tài)，實(shí)行開(kāi)放政策，以發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。只有這樣， 才能真正為人民群眾的幸福生活打好基礎(chǔ)。社會(huì)主義改革開(kāi)放是我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的偉大實(shí)踐。

最后是社會(huì)主義建設(shè)。隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也加快了前進(jìn)的步伐。現(xiàn)代化建設(shè)是全方位的建設(shè)，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。全方位的建設(shè)為人民群眾的自由全面發(fā)展提供了充足的條件，因?yàn)椋说淖杂扇姘l(fā)展需要各方面的條件，缺少其中任何一個(gè)條件都不能實(shí)現(xiàn)。

理清我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的主線，必須著重講清楚以上四個(gè)重大事件，它們是我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的具有里程碑意義的事件。沒(méi)有抓住這條主線，就等于抹殺了我們黨為了人民幸福而奮斗的光輝歷史，也就不能理解我們黨為人民服務(wù)的宗旨。但是，我們也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講述這條主線之外的一些事件，比如大躍進(jìn)、文化大革命，等等。講述這些事件，是為了從反面教育學(xué)生認(rèn)清歷史的主線，避免重蹈錯(cuò)誤路線的覆轍。當(dāng)然，要注意這個(gè)方面的講述不能占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位。我們要弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)積極思想，消除消極無(wú)為的思想。

2 在理清我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的主線中，我們要挖掘出馬克思主義民生觀的思想內(nèi)容

在這條解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的主線中，包含了我們黨豐富的馬克思主義民生觀思想，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要深刻剖析它，把它挖掘出來(lái)，整理成比較系統(tǒng)的思想內(nèi)容體系。做到這一步是非常必要的，因?yàn)?，只有在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)行馬克思主義民生觀教育。馬克思主義民生觀的思想內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面，這些方面一定要給學(xué)生講透。

第一，要解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，就要大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力的發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。不言而喻，生產(chǎn)力的發(fā)展就是為了人的生活而存在，也正是因?yàn)槿说男枰?，發(fā)展生產(chǎn)力才具有價(jià)值。也就是說(shuō)，生產(chǎn)力是以人為其目標(biāo)指向的，生產(chǎn)力的發(fā)展就是為了滿足人的生活需要和人的自由全面發(fā)展。從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，人首先是物質(zhì)的存在物，人的生存、人的生命及其發(fā)展，都離不開(kāi)物質(zhì)生活資料，而物質(zhì)生活資料不會(huì)從天而降，它必須要人們組織生產(chǎn)，從自然界中獲取生活資料，而獲取生活資料只能是通過(guò)生產(chǎn)。生產(chǎn)力越發(fā)達(dá)，人就能獲得更多的生活資料，只有這樣才能保障和改善民生，甚至可以提升民生。

第二，要解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，就要建立和鞏固社會(huì)主義制度。社會(huì)主義制度是以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的制度，它消除了不同的人因?yàn)檎加猩a(chǎn)資料的不同而處于不同地位的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。而且，我國(guó)人民在政治地位上也是平等的，人民擁有管理國(guó)家、管理社會(huì)和其他各項(xiàng)事務(wù)的權(quán)力。因此，只有社會(huì)主義制度才能真正做到保障和改善民生，也只有社會(huì)主義制度才能發(fā)展民生。我們黨之所以要推翻舊的社會(huì)制度，建立社會(huì)主義制度，根本的原因就在于社會(huì)主義國(guó)家是人民的國(guó)家，這樣的國(guó)家就一定能從制度的層面上提供解決民生問(wèn)題、促進(jìn)民生幸福的基礎(chǔ)。

第三，要解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，就要全面進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。人民群眾的生活需要是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，總的趨勢(shì)是不斷提高生活需要。因此，我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，一定要考慮人民群眾的生活需要，根據(jù)人民群眾生活的實(shí)際進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體設(shè)計(jì)。馬克思主義認(rèn)為，人的發(fā)展是由片面發(fā)展走向全面發(fā)展的，因此，我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也一定是全面的建設(shè)，才能促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。我們不但要滿足人民群眾的物質(zhì)需要，而且要滿足他們的文化需要；不但要滿足他們當(dāng)前的需要，而且要滿足他們未來(lái)的需要。

第四，要解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，既要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，又要依靠人民群眾的偉大力量。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，革命、建設(shè)和改革的偉大力量存在于人民群眾之中，進(jìn)行民生建設(shè)的偉大力量也蘊(yùn)藏在人民群眾之中。

因此，要解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)，就一定要發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和人民群眾的主體力量。

3 要在挖掘馬克思主義民生觀的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民生觀教育

在理清我們黨解決民生問(wèn)題、促進(jìn)民生幸福的主線中，在把握馬克思主義民生觀的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民生觀教育。

第一，在思政概論課中，要教育大學(xué)生，我們必須不斷大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化生活需要。如果我們壓抑人民群眾的正常生活需要，就違背了民生建設(shè)的初衷。

第二，在思政概論課中，要教育大學(xué)生，我們必須鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，維護(hù)人民群眾的切身利益。社會(huì)主義制度不同于歷史上的任何剝削制度，它是維護(hù)人民群眾一切利益的根本保證。因此，我們要同一切危害社會(huì)主義制度，腐蝕社會(huì)主義制度基礎(chǔ)的行為作斗爭(zhēng)，我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義公有制、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政、堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，等等基本制度。只有這樣，才能保障和改善民生，促進(jìn)民生幸福。

第三，在思政概論課中，要教育大學(xué)生，我們必須進(jìn)行全面的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。人的需要是不斷增長(zhǎng)的，而且是越來(lái)越豐富的。要促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，就必須進(jìn)行全面的建設(shè)。全面的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不但是民族復(fù)興的需要，而且也是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的需要。

第四，在思政概論課中，要教育大學(xué)生，我們必須既要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，又要發(fā)揮人民群眾建設(shè)社會(huì)主義的主體作用。解決民生問(wèn)題、促進(jìn)民生幸福，離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是不能違背的原則。同時(shí)，社會(huì)主義建設(shè)也是億萬(wàn)人民群眾的事業(yè)，只有依靠人民群眾的偉大力量，社會(huì)主義建設(shè)才有希望。只有發(fā)揮人民群眾民生建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們才能取得民生建設(shè)的偉大成就。

總之，在教學(xué)中，我們一定要在理清我們黨解決民生問(wèn)題、進(jìn)行民生建設(shè)的主線的基礎(chǔ)上，在深刻挖掘馬克思主義民生觀思想內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)行馬克思主義民生觀教育，而不能生硬地嵌入馬克思主義民生觀思想。否則，就不能取得令學(xué)生信服的教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：本文系2013年度廣西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“馬克思主義民生發(fā)展研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)為：SK13LX531

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