摘要：創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用。目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，尚未培養(yǎng)一批真正的創(chuàng)業(yè)型人才。本文探討了高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的相關(guān)策略，并討論了創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)型人才 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 培養(yǎng)

一、創(chuàng)業(yè)的定義與目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者通過個(gè)人努力對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行一系列的優(yōu)化配置，從而創(chuàng)造出更多經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的資源搬運(yùn)，既需要?jiǎng)趧?dòng)者嚴(yán)密的邏輯思考能力和專業(yè)判斷力，又需要有關(guān)的技術(shù)、工具的服務(wù)和配合，更需要一定的運(yùn)氣。伴隨著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，不論哪個(gè)行業(yè)，其不確定性加劇，都急需創(chuàng)業(yè)型人才。而與此同時(shí)，本該是創(chuàng)造性思維最活躍的青年卻又面臨著就業(yè)難的問題。據(jù)有關(guān)勞工組織統(tǒng)計(jì)，全球有近兩億待業(yè)與失業(yè)人數(shù)，其中青年占50%。由此看來，在高職院校開展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育、培訓(xùn)已是迫在眉睫，如何培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才，成為了職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)高職畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，卻苦于不了解創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)而無從下手。而目前國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，沒有與其相匹配的師資和教材，并未培養(yǎng)出一批真正的創(chuàng)業(yè)型人才。

二、高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的策略

（一）加強(qiáng)職業(yè)理想教育

職業(yè)理想是個(gè)人職業(yè)愿望的思想基礎(chǔ)和力量源泉，只有做好職業(yè)理想教育，創(chuàng)業(yè)者才有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的動(dòng)力?，F(xiàn)在的情況是，多數(shù)學(xué)生都是在迫于無奈下選擇參加職業(yè)教育，并不了解自己選擇的職業(yè)。因此，高職院校要做好創(chuàng)業(yè)教育，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺地、積極地去學(xué)習(xí)。此外還要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的艱難性。在很多學(xué)生的腦海里，創(chuàng)業(yè)就是自己做老板，而事實(shí)上，自己當(dāng)自己的老板只是創(chuàng)業(yè)的一種表現(xiàn)形式，并非創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是更高一個(gè)層次的就業(yè)，需要更高的生理、心理素質(zhì)和更扎實(shí)的專業(yè)、職業(yè)技能。

（二）提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地感受到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程。一方面，可充分利用校友和企業(yè)家資源，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，與在校學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程；另一方面，還可以開展多種創(chuàng)業(yè)大賽，在學(xué)校營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍；此外，還可以構(gòu)建一些創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，例如創(chuàng)業(yè)微信交流群、創(chuàng)業(yè)沙龍等，方便有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生溝通聯(lián)系、互相交流創(chuàng)業(yè)的想法和心得。

（三）改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程體系

開設(shè)普及型創(chuàng)業(yè)啟蒙教育課程是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的教學(xué)基礎(chǔ)。把創(chuàng)業(yè)融入日常的教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)渴望。一方面，學(xué)?？梢越M織各教學(xué)負(fù)責(zé)人構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)組，指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育工作；另一方面，加緊建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，由專業(yè)技能教師、企業(yè)實(shí)干家和已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的講師三方組成，管理在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；最后，還可以建設(shè)一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，做到創(chuàng)業(yè)與教學(xué)的緊密統(tǒng)一。

三、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策支持

創(chuàng)業(yè)扶持政策，本質(zhì)上是鼓勵(lì)更多的人創(chuàng)業(yè)，以及為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更好地成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，減少初次創(chuàng)業(yè)面臨的不確定性，降低對(duì)創(chuàng)業(yè)者積極性的打擊。借鑒國(guó)外一些學(xué)者的創(chuàng)業(yè)政策理論，我們構(gòu)建一個(gè)完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持體系，具體包括：①創(chuàng)業(yè)需求政策，旨在通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)革新等方式來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多種類和數(shù)量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。②創(chuàng)業(yè)供給政策，旨在通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一系列方式，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)群體。③創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，旨在通過政府的一系列措施，如財(cái)政補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、加大資金支持等方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。④創(chuàng)業(yè)資源配置政策，旨在為創(chuàng)業(yè)者提供一些創(chuàng)業(yè)專業(yè)化服務(wù)和項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施、金融支持等。⑤創(chuàng)業(yè)宣講政策，旨在通過社會(huì)各界的積極正面宣傳，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)輿論環(huán)境。⑥創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)政策，旨在通過法律保障市場(chǎng)公平，減少創(chuàng)業(yè)壁壘，促進(jìn)初創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)。

（二）拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道

融資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要考慮的問題，融資難已經(jīng)成為限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。首先，應(yīng)該進(jìn)一步完善小額擔(dān)保貸款制度，簡(jiǎn)化大學(xué)生貸款融資的審批手續(xù)；其次，鼓勵(lì)民間成立、或者政府專門撥款組建一個(gè)為初創(chuàng)企業(yè)服務(wù)的銀行體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資支持；再次，可出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)辦的高科技企業(yè)進(jìn)入資本市場(chǎng)，通過發(fā)行債券和股票來擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)直接融資規(guī)模；最后，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的發(fā)展，在一定程度上解決一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信用不足而造成的融資問題。

（三）積極鼓勵(lì)社會(huì)資本分擔(dān)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)需要社會(huì)與創(chuàng)業(yè)者來共同分擔(dān)，風(fēng)險(xiǎn)投資能夠有效地激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的積極性，大大地提高創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有利于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功。因此，政府應(yīng)當(dāng)積極實(shí)施各種激勵(lì)政策，引導(dǎo)社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，鼓勵(lì)社會(huì)各界共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳嵩.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)職教發(fā)展的走勢(shì)分析及對(duì)策[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2011（3）

[2] 龔麗.我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題與對(duì)策研究[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（6）

[3] 侯麗萍.探索高職教育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育新模式培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才[J]. 中國(guó)校外教育，2012（3）

[4] 曾令奇.高職教育專業(yè)設(shè)置如何適應(yīng)社會(huì)需要[J]. 中國(guó)高教研究，2007（9）

[5] 薛彩龍.基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的高職教育模式研究[J]. 河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.

【作者簡(jiǎn)介】楊英華（1977.12），女，湖南長(zhǎng)沙人，講師

（責(zé)任編輯：韓梅）