肖冬平

摘要：本文就改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了初步探討，提出了教學(xué)分班、項(xiàng)目教學(xué)等改革方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程改革 高職院校

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向全體學(xué)生的大學(xué)必修公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)，會(huì)使用計(jì)算機(jī)解決問題的實(shí)用型人才。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程從課程內(nèi)容到教學(xué)管理手段需要不斷更新。但現(xiàn)在許多學(xué)校的課程設(shè)置無法適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展要求，主要矛盾有：

1.學(xué)生能接觸到計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)增多，許多初高中學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操作能力，大學(xué)仍要重新學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高，這就造成了學(xué)生日益提高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平與課程內(nèi)容滯后之間的矛盾。

2.現(xiàn)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程一般是60個(gè)學(xué)時(shí)，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課時(shí)安排過長(zhǎng)，造成教學(xué)資源浪費(fèi)。

3.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的操作性強(qiáng)，教師花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間演示操作，縮短了學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。這種演示加操作的教學(xué)模式，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)模式應(yīng)該向教師和學(xué)生一起思考、動(dòng)手解決問題的方向轉(zhuǎn)化。

二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革設(shè)想

1.教學(xué)管理方面：我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是由下屬計(jì)算機(jī)系負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)系教師不但有本系的課程教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)。這造成了教師授課負(fù)擔(dān)重，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師嚴(yán)重不足，甚至聘請(qǐng)校外兼課教師，把全校新生分成兩個(gè)學(xué)期來授課。這種教學(xué)管理方式不合理。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)同樣是公共基礎(chǔ)課，應(yīng)交由公共教學(xué)部管理，劃撥專門的教師授課，避免聘請(qǐng)校外教師造成課時(shí)費(fèi)的浪費(fèi)。

2.教學(xué)分班：由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，統(tǒng)一班級(jí)上課造成授課進(jìn)度不好確定。理論上，分班教學(xué)可解決這一矛盾，在開學(xué)初對(duì)所有新生進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平測(cè)試，根據(jù)成績(jī)高低將學(xué)生分成快慢班，快班每周2節(jié)課，講授內(nèi)容適當(dāng)加深，慢班每周4節(jié)課，內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主。但在實(shí)踐過程中仍遇到許多問題，如在新生計(jì)算機(jī)水平測(cè)試中，學(xué)生不會(huì)使用計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，服務(wù)器收錄成績(jī)時(shí)有部分遺漏；學(xué)生分到了快班發(fā)現(xiàn)跟不上想轉(zhuǎn)到慢班，教務(wù)系統(tǒng)中無法更改，且教學(xué)進(jìn)度不同；分班教學(xué)打亂了原有班級(jí)，常有學(xué)生外出實(shí)習(xí)，教師考勤難，給教學(xué)管理造成了困難。這些問題仍需要不斷地改進(jìn)。

3.授課計(jì)劃：將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課分成兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，上學(xué)期以授課為主，下學(xué)期進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣分配是根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試時(shí)間來安排的。按傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程學(xué)生課程結(jié)束到等級(jí)考試開始之間有兩個(gè)月的空擋，學(xué)生在這期間可能遺忘所學(xué)知識(shí)，影響過級(jí)效果。所以第二個(gè)學(xué)期我們安排了針對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生在考前鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)方式：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求高，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的操作練習(xí)才能熟悉知識(shí)點(diǎn)。課程分為8個(gè)項(xiàng)目模塊，課堂中，教師在項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形勢(shì)下，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，課后上傳本次課的作業(yè)。這樣可讓學(xué)生獨(dú)立思考，真正做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。

三、授課內(nèi)容及課時(shí)分配

根據(jù)以上的課程改革的設(shè)想，制定了以下教學(xué)方案。第一個(gè)學(xué)習(xí)階段從第四周開始，具體課時(shí)分配情況如下：

第四周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目一利用WORD 2003編輯排版制作工程項(xiàng)目合同（1）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：課程調(diào)查，合同文字錄入，字體段落設(shè)置

第五周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目一利用WORD 2003編輯排版制作工程項(xiàng)目合同（2）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：項(xiàng)目符號(hào)添加，分欄設(shè)置，頁(yè)腳的添加

第六周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目二 Word 2003銷售統(tǒng)計(jì)表制作

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：表格創(chuàng)建，表格屬性設(shè)置，表格數(shù)據(jù)計(jì)算

第七周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目三主題式案例畢業(yè)論文的排版與設(shè)計(jì)（1）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：論文組成部分，論文格式設(shè)置，頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置

第八周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目三主題式案例畢業(yè)論文的排版與設(shè)計(jì)（2）

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：圖文混排，圖表混排，頁(yè)面設(shè)置，打印設(shè)置

第九周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目四 EXCEL企業(yè)工資表的創(chuàng)建及修改

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：Excel介紹，工作表命名，格式設(shè)置

第十周：五一放假

十一周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目五工資表的數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)分析

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：排序操作，數(shù)據(jù)篩選，分類匯總，圖表生成

十二周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目六如何用excel計(jì)算解決實(shí)際問題

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：公式編輯，函數(shù)引用

十三周：課時(shí)數(shù)2 Excel綜合復(fù)習(xí)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)生成績(jī)表的創(chuàng)建及數(shù)據(jù)利用操作

十四周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目七主題式案例演示文稿制作1

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：幻燈片創(chuàng)建，背景設(shè)置，版式設(shè)置

十五周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目七主題式案例演示文稿制作2

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：幻燈片切換，幻燈片動(dòng)畫添加，超鏈接及放映

十六周：課時(shí)數(shù)2 項(xiàng)目八網(wǎng)絡(luò)搜索及郵件收發(fā)實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：注冊(cè)個(gè)人郵箱，收發(fā)郵件實(shí)踐，IE頁(yè)面設(shè)置

十七周：課時(shí)數(shù)2 一級(jí)MS考試系統(tǒng)講解

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：熟悉考試系統(tǒng)及其操作

十八周：課時(shí)數(shù)2 第一階段測(cè)試上機(jī)測(cè)試

第二個(gè)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)復(fù)習(xí)、鞏固階段，分配12課時(shí)，借助一級(jí)MS考試系統(tǒng)，讓學(xué)生反復(fù)測(cè)試。具體課時(shí)分配如下：

第一周：課時(shí)數(shù)2 選擇題講解基本操作練習(xí)及講解打字練習(xí)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：操作系統(tǒng)基本操作，打字測(cè)試。

課時(shí)數(shù)2 考試系統(tǒng)精華題基本操作。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：Word精華題練習(xí)。

第二周：課時(shí)數(shù)2考試系統(tǒng)精華題基本操作。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：Excel精華題練習(xí)。

課時(shí)數(shù)2 考試系統(tǒng)精華題基本操作。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：PowerPoint精華題練習(xí)。

第三周：課時(shí)數(shù)2 考試系統(tǒng)精華題上網(wǎng)基本操作。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用精華題練習(xí)。

課時(shí)數(shù)2 第三階段測(cè)試。

參考文獻(xiàn)：

[1] 眭碧霞.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)化教程》[M].高等教務(wù)出版社2013（04）

[2] 成江榮，李華.《深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力》[J].《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2010年第15期

（責(zé)任編輯：劉璐）