高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)中若干問題的分析

梅成睿

摘要：在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展、外來文化及意識形態(tài)與中國傳統(tǒng)思想價值觀猛烈碰撞的今天，如何培養(yǎng)出思想品質(zhì)優(yōu)秀、政治覺悟成熟的高素質(zhì)復(fù)合型人才，成為了當(dāng)前高校教育工作的第一要務(wù)，更是擺在思想政治教育工作者面前亟待分析處理的緊迫問題。本文從體制、自身、方法等各個層面入手，對高校在開展思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的過程中，所反映出的問題進(jìn)行剖析，并在解決思路上提出分析與嘗試。

關(guān)鍵詞：高校教育隊(duì)伍 思想政治教育 問題分析

1.高校思想政治教育的意義和重要性

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)生人格、性格和道德規(guī)范形成的重要階段，高校學(xué)生作為祖國未來建設(shè)者，不僅應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)，更應(yīng)該具備較高的思想政治素養(yǎng)，這不僅有助于學(xué)生自身品格的良性發(fā)展，更是社會穩(wěn)定持久發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會，信息化、互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，但同時各種各樣的外來文化和思想也同樣沖擊著新一代高校學(xué)生的人生觀和價值觀，在這中情況下，高校思想政治教育工作，無論是在其外部環(huán)境、教育任務(wù)內(nèi)容，還是在施教對象特點(diǎn)上，都發(fā)生著巨大的變化，同時也產(chǎn)生了諸多新的問題。因此，如何有效的建設(shè)思想政治教育隊(duì)伍，使它更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，成為了急需研究和解決的首要問題。

2.教育隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

2.1高校對思想政治教育工作的重視程度不足

盡管近年來社會、高校都在不斷強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，但無論是高校管理層、教職工隊(duì)伍，還是高校大學(xué)生、企事業(yè)用工單位，都沒有將學(xué)生的思想政治水平放到考核學(xué)生綜合素質(zhì)的重要位置上來。高校作為思想政治教育的主要實(shí)施者，沒有在學(xué)生的思想教育工作中起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，只重視學(xué)生的科學(xué)文化知識培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績的提高，而對學(xué)生思想政治方面的成長過于輕視，高校管理部門也沒有制定出科學(xué)、系統(tǒng)的教育隊(duì)伍建設(shè)體系。

在實(shí)際工作中，高?？梢酝ㄟ^制定多種制度，在教職工考核、優(yōu)秀學(xué)生評定、工作就業(yè)推薦等多方面對思想政治教育工作進(jìn)行方向引導(dǎo)和獎勵傾向，并且切實(shí)的將這些制度落實(shí)到實(shí)處。高校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃，把思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校綜合發(fā)展的重要組成部分，制定相應(yīng)的聘任、管理、培訓(xùn)和考核辦法，不斷優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。

2.2隊(duì)伍本身存在能力和思想上的不足

高校思想政治教育，還沒有形成如其他科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域般的學(xué)科化、專業(yè)化的教學(xué)規(guī)模，其原因，一方面是教育體制上存在問題，另一方面，也與教育隊(duì)伍自身有關(guān)。思想政治教育始終以輔助教學(xué)自居，教育隊(duì)伍沒有在自己的教學(xué)領(lǐng)域中對其進(jìn)行系統(tǒng)化、理論化的深入研究和發(fā)展，教育隊(duì)伍的專業(yè)能力和自身影響力不足，許多從事思想政治教育事業(yè)的教職人員，還保留著照本宣科的教學(xué)習(xí)慣，對所教授的知識，沒有深入了解和體會，對于思想政治教育的理論、方法，即沒有科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，又沒有自身的心得體會。部分思想政治教育工作者的專業(yè)素質(zhì)有待提升，其中高學(xué)歷、高職稱人員所占比例與其他學(xué)科教育隊(duì)伍相比明顯偏低，隊(duì)伍整體水平需要提高。思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)該在學(xué)科內(nèi)積極開展理論研究，展開熱烈的學(xué)術(shù)討論，在學(xué)科內(nèi)形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

在思想政治教育隊(duì)伍中，存在一些教職員工，在遇到問題時沒有積極主動地進(jìn)行探索、研究和解決，而是墨守成規(guī)，消極應(yīng)對，工作上缺乏必要的積極態(tài)度和進(jìn)取精神。有些思想政治教育工作者仍然采用傳統(tǒng)的思想教育模式，喜歡采用批評的手段訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而很少對他們進(jìn)行耐心的說服和幫助，使思想教育工作成果大打折扣。還有極少數(shù)思想政治工作者受到享樂之風(fēng)、奢靡之風(fēng)、形式主義、官僚主義的不良影響，存在貪圖享樂、做事浮于表面、工作不講原則等問題，損害了思想政治教育隊(duì)伍的整體形象，沒有做到育人先育己、正己后正人，在高校學(xué)生的思想政治成長過程中，沒有起到應(yīng)有的積極良好的引導(dǎo)模范作用，反而在學(xué)生中造成極差的影響。

2.3 教育方法落后陳舊有待改進(jìn)

高校思想政治教育的教育方法相對落后，普遍采用單純灌輸?shù)慕逃问?，不僅缺少課外活動和社會實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容上過于空泛，缺乏說服力，學(xué)生學(xué)習(xí)多采用死記硬背，不求甚解，以應(yīng)付考試為主要目的，導(dǎo)致思想政治教育沒有起到真正目的，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，更加不利于學(xué)生的思想政治培養(yǎng)。

當(dāng)今大學(xué)生思想獨(dú)立性強(qiáng)，個體差異明顯，傳統(tǒng)的思想政治教育方法在現(xiàn)在的情況下，無法再有效發(fā)揮作用，因此，要提高思想政治教育的針對性，必須因材施教，從研究當(dāng)代青年人心理思想活動入手，注重學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)，深入了解學(xué)生思想變化，通過社會、學(xué)校、家庭等多方面的共同努力，總結(jié)出一套科學(xué)的、系統(tǒng)的教育方法。

高校思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)樹立愛崗敬業(yè)的主人翁精神，把思想政治教育工作回歸到育人這一本質(zhì)上來，教育工作者應(yīng)當(dāng)端正思想，摒棄唯成績至上的教學(xué)思想，將思想政治教育工作作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，把高校學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全的思想觀念、成熟的政治觀點(diǎn)、良好的道德規(guī)范的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

3.結(jié)論

思想政治教育的根本目的是以德育人，為國家為民族培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人，德育教育的效果，受到教育體制、教育隊(duì)伍等多方面的影響，它體現(xiàn)的是全社會對于德育工作的認(rèn)知，體現(xiàn)了一個民族對于道德標(biāo)準(zhǔn)的理解。社會上下應(yīng)該共同努力，支持、鼓勵高校的思想政治教育工作，提供良好的環(huán)境，引導(dǎo)思想政治教育工作朝著良性的方向發(fā)展。高校建設(shè)應(yīng)該與時俱進(jìn)，建立適合當(dāng)前形勢下的特色教育體制，重視大學(xué)生的思想政治教育，將其放在高校教育的首要位置。同時，教育隊(duì)伍的廣大教職員工，應(yīng)當(dāng)熱愛本職工作，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，努力鉆研專業(yè)理論，將思想政治教育朝著學(xué)科化方向發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，努力為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社，1999.

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（責(zé)任編輯：王平勇）