中職物理教學(xué)的幾點(diǎn)建議

孔令霞

摘 要：物理學(xué)作為一門(mén)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)科學(xué)學(xué)科，在中職中專(zhuān)的課程設(shè)置中是一本相當(dāng)重要的課程.中職中專(zhuān)學(xué)生有著其自身的特點(diǎn)，那么如何針對(duì)這些特點(diǎn)更加有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢，該文中筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 中職特點(diǎn) 教學(xué)建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0131-01

物理學(xué)學(xué)科是中職中專(zhuān)課程中十分重要的一門(mén)理工類(lèi)學(xué)科。作為一所合格的中職院校，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)必須保證培養(yǎng)出的專(zhuān)門(mén)的技術(shù)應(yīng)用型人才，同時(shí)又要從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的接受能力，中職學(xué)生自身特點(diǎn)等各方面特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。那如何做到著呢，該文就以下幾方面做出了論述。

1 中職中專(zhuān)物理教學(xué)課程的特點(diǎn)

中職中專(zhuān)類(lèi)職業(yè)教育學(xué)校其培養(yǎng)人才的基本特征是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有能力的人才。中職中專(zhuān)的物理課程不僅是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門(mén)重要的科學(xué)素質(zhì)教育課程。其目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，也是為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、溝通協(xié)作、實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)提升自己的能力。爭(zhēng)取做到以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到知識(shí)、能力、素養(yǎng)等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 物理學(xué)科的特點(diǎn)

物理通俗上將就是事物事實(shí)存在的內(nèi)在的規(guī)律，是事物的道理。它是一門(mén)研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)間的相互作用以及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物。它的基本規(guī)律來(lái)自于對(duì)實(shí)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，歷代以來(lái)所有物理思想的提出無(wú)不出自于物理學(xué)家大量實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)與認(rèn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證模擬的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出正解。它要求研究者必須有著一定的思維方式方法，足夠的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案的求知欲，以及鍥而不舍的精神。

3 中職中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的特點(diǎn)

3.1 中職中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

普遍存在這樣的一種現(xiàn)象，中職中專(zhuān)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面大多情緒化比較嚴(yán)重，對(duì)于自己感興趣的東西能夠表現(xiàn)出較高的積極性，但對(duì)于那些相對(duì)枯燥的內(nèi)容則興趣缺缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率非常低。

3.2 中職中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

能夠?qū)е氯说哪撤N特定行為的原因就是其做這件事情的出發(fā)點(diǎn)也可稱(chēng)之為動(dòng)機(jī)。中職學(xué)生其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有很多，受各方面的影響可以說(shuō)是多種多樣的。伴隨著學(xué)生自身的經(jīng)歷、個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程以及學(xué)生生活的外界因素家庭因素等等，在不同的時(shí)期也會(huì)有一定的變化。普遍存在的主要有以下兩種：（1）具有較強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取心，不甘于落在他人后面。（2）為了在畢業(yè)后能夠獲得一份較好的工作，能夠獲得比較高的工資使自己和父母能夠過(guò)上更好的生活。但很多在學(xué)習(xí)方面比較吃力的中職中專(zhuān)學(xué)生，伴隨著他們的往往是更多的情意障礙，其具體表現(xiàn)是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)能力不夠。

3.3 中職中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

中職中專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有著明確的職業(yè)定向性。他們很清楚自己未來(lái)將要從事什么類(lèi)型的工作，并圍繞著這一職業(yè)定向有目標(biāo)的開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)。同小學(xué)時(shí)代相比，他們有著更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)習(xí)的途徑也更加的多樣化。在充足的自由時(shí)間下，學(xué)的的內(nèi)容也有了更多的可選擇性。對(duì)于中職中專(zhuān)階段的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如案例分析、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)等），可以提供給學(xué)生更多可以發(fā)揮的余地。

3.4 中職中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

中職中職階段的學(xué)習(xí)與小學(xué)時(shí)期相比有著明顯的不同，新生入學(xué)后對(duì)于這階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)期來(lái)慢慢適應(yīng)。怎樣能夠使得新生能更快的融入到中職中專(zhuān)的學(xué)習(xí)生活中，這與教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有著一定的關(guān)系。中職中專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還比較差，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。

4 物理課程的教學(xué)建議

（1）從中職教學(xué)課程及教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，必須將物理課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的進(jìn)行精簡(jiǎn)化，不一定要太過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性，應(yīng)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的具體特點(diǎn)，基本的概念理論以及規(guī)律形成所不可缺少的部分給予保留，甚至強(qiáng)化教學(xué)，而對(duì)于那些枝葉末節(jié)的內(nèi)容可以進(jìn)行刪除處理。

（2）從物理學(xué)自身的特點(diǎn)來(lái)看，作為一門(mén)從實(shí)踐中尋求真理的自然學(xué)科，因此在加強(qiáng)實(shí)踐教的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐，共同協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的能力，爭(zhēng)取形成一種歸納、分析、比較、觀察的科學(xué)的思維方式以及一定的創(chuàng)新能力。

（3）從中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，第一要做到在組織教學(xué)的過(guò)程中要考慮到與具體社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，從身邊的事情著手引入，以增強(qiáng)教學(xué)時(shí)候的生動(dòng)性，從而引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望。實(shí)踐教學(xué)是中職中專(zhuān)職業(yè)教育的重要特色之一，從學(xué)生方面出發(fā)，對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)的授課學(xué)生的興趣很明顯的要高于對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我們更應(yīng)該突出職教的特色加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，潛移默化的灌輸基礎(chǔ)理論知識(shí)。第二，在授課教學(xué)的過(guò)程之中，作為一名合格的教育工作者應(yīng)當(dāng)要善于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確的學(xué)生要進(jìn)行更多的關(guān)注，給予一定的心理指導(dǎo)幫助他們形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)充分考慮到特定中職中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)。教育教學(xué)的內(nèi)容在傳授給學(xué)生時(shí)要充分的考慮到他們自身的接受能力和接受程度，不能盲目地照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行備課以及教學(xué)的實(shí)施，只有這樣才不會(huì)招致學(xué)生對(duì)于學(xué)科的反感，才會(huì)讓他們更加容易的理解接受課程的內(nèi)容。

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