王巧麗

〔關鍵詞〕 班主任工作；勤了解；勤發(fā)現(xiàn)；勤解

決；勤總結

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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但凡做過班主任的老師都知道，一個班級好比一個家庭，班主任就是這個家庭的家長。班主任的工作是極其平凡、極其瑣碎的，沒有火一樣的熱情和赤誠的敬業(yè)精神是干不好的，班主任要時時處處給學生以良師益友的好形象，通過自己良好的教態(tài)、嚴謹?shù)淖黠L、慈母般的關懷和不辭辛苦的精神感染與誘導每一個學生，使每一個學生在和諧的環(huán)境中上好每一節(jié)課、過好每一天。通過多年班主任工作的實踐，筆者覺得要做好班級工作，要善于做個“四勤”班主任，即“勤了解”、“勤發(fā)現(xiàn)”、“勤解決”、“勤總結”。

一、勤了解

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！庇绕涫且粋€新班，如果班主任摸清了班上學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。常言道：行動是最響亮的語言。 筆者認為 “交談是溝通的體現(xiàn)?！卑嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學，又是一門藝術，要做好確非一件易事。在工作中，首先要勤和各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，這是良好學風形成的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，好的學風是良好的課堂教學效率和好的作業(yè)完成質量的保證。其次，要勤和班干部多溝通。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，就不會孤軍作戰(zhàn)。班主任應對他們進行具體的分工，讓他們明確具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。這是良好班風形成的關鍵。最后，要勤向有經驗的、優(yōu)秀的班主任學習、請教。作為新班主任一定要不恥下問，多學多問。及時了解自己的不足，及時改正，使自己盡快成長。

二、勤發(fā)現(xiàn)

德國詩人海涅曾說過：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生、隨他而滅的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”。教師的任務就是認識并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此，教師需要作大量深入細致的工作。作為一名班主任，不僅要跟著學生轉，而且要善于觀察學生每天的不同點，看在眼里，記在心上。

三、勤解決

詩人但丁曾說過：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！睘榇耍嘀魅螒谟谜嬲\、熱情的態(tài)度與學生交談，用愛心去撫平他們受傷的或害怕的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受班主任的勸說，并將其逐步付諸于行動。班主任要做到針對學生思想和心理特點進行教育，以言動心，準確處理發(fā)生的各種問題，防患于未然。對一些比較調皮的學生更不可主觀武斷、粗暴，應主動了解學生的家庭及教育情況，精心處理問題，耐心地解決問題。對于后進生應采用幽默的批評及說理教育，使學生信服、聽從，及時改正錯誤。人非圣賢，孰能無過，只要學生一旦覺悟，便應及時肯定并通過家訪來增加其后勁。

四、勤總結

班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。積極工作的班主任，他們像太陽，照到哪里哪里亮；寬容的班主任，用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點；堅韌的班主任，用雙手托舉著明天的太陽。身教勝于言教，要學生做到的，教師首先要做到。由于每一個學生的家庭環(huán)境、教育條件、個人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。為此，班主任應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣。以感恩之心對待身邊的每一個人，以認真的工作態(tài)度去影響學生、感染學生，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，盡快成長，就必須勤總結，總結處理問題的方法，總結處理問題的效果，總結方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

總之，做好班主任工作，除了具有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法之外，還應通過勤了解、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決、勤總結把班主任工作落到實處、細處，努力做到工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。這樣，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶先生所說得“教是為了不教”，我們的學生就會學會自尊、自立、自律、自強。

？笙 編輯：郭裕嘉