李兆德

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；師愛；觀察；

傾聽；因材施教

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。如果把學(xué)校比作一座花園，那么，班級(jí)就是園中的一方花壇，學(xué)生就是五顏六色的花，班主任就是管理這花壇的園丁。如何讓自己花壇中的每一朵花都能健康成長，綻放笑臉，散發(fā)出誘人的芬芳呢？下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、師愛無疆，無私奉獻(xiàn)，教育的秘訣是真愛

作為一名班主任，要全心全意愛他班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都滿懷真情，尤其是后進(jìn)生，絕不能嫌棄他們。 “感人心者，莫過于情”。真情換真情，學(xué)生才能理解你、相信你，從而更刻苦地學(xué)習(xí)。這種無私的愛，是一切教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，離開了這一基礎(chǔ)，所有的技巧和方法都顯得蒼白無力。所以說，教育的秘訣是真愛，有了愛就有了一切。我們每一個(gè)教師，都應(yīng)該愛自己的學(xué)生。

二、勤于觀察，善于傾聽，了解研究學(xué)生特點(diǎn)

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币獛Ш靡粋€(gè)班，就必須了解、研究每一位學(xué)生的思想、性格和家庭環(huán)境等。具體可以采用以下幾種方法進(jìn)行了解：1. 觀察法?！奥犉溲裕^其行”。通過對(duì)學(xué)生日常行為的全面觀察、分析，了解他們的性格愛好，在班集體中的地位和同學(xué)中的影響，對(duì)癥下藥。2. 談話法。“言為心聲”，在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的家庭、社會(huì)關(guān)系、從前的學(xué)習(xí)、今后的打算及對(duì)班級(jí)的看法等。3. 通過寫日記、周記法。有些學(xué)生不善言辭，卻愛把自己的想法寫下來?！拔娜缙淙恕?，通過看學(xué)生的文章，就對(duì)他們有了一定程度的了解。此法適合于較內(nèi)向的學(xué)生，但只有充分取得他們的信任，經(jīng)他們?cè)试S后方可進(jìn)行。了解、研究了學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)性，才能適當(dāng)“修剪、施肥、澆水”，為“花朵”綻放笑臉創(chuàng)造條件。

三、尊重差異，因材施教，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)班里不同的學(xué)生，要因材施教，對(duì)癥下藥。對(duì)優(yōu)等生，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求，“玉不琢，不成器”，縱使一塊璞玉，仍需要精雕細(xì)琢。對(duì)于后進(jìn)生，我們絕不能嫌棄他們，也許未來的科學(xué)家、文學(xué)家、企業(yè)家就在他們中間。因?yàn)槿伺c人各不相同，有的人語文好，但數(shù)學(xué)不行；有的人文化課好，但音體美不行。另外，我們還應(yīng)該意識(shí)到，由于大腦發(fā)育的不平衡性，一些學(xué)生會(huì)大器晚成。歷史上，小時(shí)被當(dāng)作“低能兒”而后來成才的人大有人在。我們應(yīng)牢記著著名教育家陶行知的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦敲矗绾巫龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1. 信任和尊重是前提。對(duì)于那些后進(jìn)生來說，教師的信任和尊重是他們進(jìn)步的起點(diǎn)。教師若能信任他們，對(duì)他們微小的進(jìn)步加以肯定、鼓勵(lì)，就必能激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班的張某同學(xué)，學(xué)習(xí)差，自制力也差，但在軍訓(xùn)時(shí)，他特別積極認(rèn)真，每一個(gè)動(dòng)作都做得非常標(biāo)準(zhǔn)。在軍訓(xùn)結(jié)束前會(huì)操時(shí)，我選他和另一名男生作為領(lǐng)隊(duì)走在我班隊(duì)伍的最前面，從此他自信心大增，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。

2. 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是關(guān)鍵。后進(jìn)生的長處、優(yōu)點(diǎn)別人不易發(fā)現(xiàn)，越不發(fā)現(xiàn)他們?cè)饺菀壮翜S。作為班主任，應(yīng)努力進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，克服消極因素。

3. 用不同的方法教育不同類型的學(xué)生。后進(jìn)生形成原因不同，表現(xiàn)特點(diǎn)各異，需具體區(qū)別對(duì)待。歸結(jié)起來，有以下幾類：（1）聰明大膽而學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（2）脾氣倔強(qiáng)而自制力較差，管不住自己。（3）不愛學(xué)習(xí)、反應(yīng)較慢等等，情況各不相同。針對(duì)以上不同情況，應(yīng)采取相應(yīng)措施。對(duì)于第一類學(xué)生，應(yīng)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為主，培養(yǎng)毅力。對(duì)第二類學(xué)生，要做到不“壓”不“堵”，堅(jiān)持說服教育為主，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，促其進(jìn)步。對(duì)第三類學(xué)生，要著重找出造成這種狀況的主、客觀原因，然后進(jìn)行補(bǔ)缺、補(bǔ)差的工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。筆者堅(jiān)信：只要我們從熱愛學(xué)生、了解研究學(xué)生、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作等方面踏踏實(shí)實(shí)做下去，我們的每個(gè)學(xué)生定能夠健康成長，我們花園中每一朵花定能綻放燦爛的笑臉。

？笙 編輯：郭裕嘉