【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，德育工作的地位越來(lái)越重要、要求也越來(lái)越強(qiáng)烈。但德育工作看起來(lái)很空，做起來(lái)很不好把握，只有提高其針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，才能做進(jìn)學(xué)生心靈、觸及學(xué)生靈魂，德育工作也才能取得實(shí)際成效。本文結(jié)合近年來(lái)教育教學(xué)的探究與實(shí)踐，從真心愛(ài)心、激勵(lì)賞識(shí)、理解尊重三個(gè)方面，對(duì)做好小學(xué)德育工作談了一些感悟和體會(huì)，并簡(jiǎn)要分析了工作中的問(wèn)題不足和需要努力的方向，以期更好地開展小學(xué)德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育；教育研究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

工作以來(lái)，我一直兼任班主任。作為班主任老師，一方面要“教好書”，做到因人而異、因材施教，讓孩子們學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)；另一方面更要“育好人”，做到為人師表、以身作則，讓孩子們身心健康、成長(zhǎng)成才?！坝萌恕?，主要就是做好學(xué)生德育工作。德育工作看起來(lái)很空，做起來(lái)很不好把握，如何提高其針對(duì)性、實(shí)效性和感染力？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要傾注老師平等的愛(ài)，把德育工作做進(jìn)學(xué)生心坎里，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到熏陶和啟發(fā)。

一、探究與實(shí)踐

在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面，重點(diǎn)圍繞以下三個(gè)方面不斷探究和實(shí)踐，取得了一定成效。

（一）用真心和愛(ài)心澆灌心靈

愛(ài)是教育的源泉。學(xué)生只有感受到老師平等的愛(ài)，才會(huì)親近老師，也才會(huì)樂(lè)于聽老師的教誨?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一定要公平公正、不偏不倚。美國(guó)著名電影《熱血教師》中，主人公克拉克老師將一個(gè)最差的班級(jí)教成最好的班級(jí)，創(chuàng)造了“神話”般的奇跡，最重要的秘訣就是真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁、從不偏袒，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力和活力。

做好德育工作，行動(dòng)比說(shuō)教更重要。對(duì)學(xué)生的真心、愛(ài)心，并不是要整天掛在嘴上，而是要融于教育教學(xué)的方方面面，體現(xiàn)到學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生做操時(shí)，微笑地注視他們，會(huì)給學(xué)生信心；學(xué)生文具掉到地上，路過(guò)時(shí)輕輕拾起放好，學(xué)生會(huì)心存感激；學(xué)生病了，做個(gè)家訪、給家長(zhǎng)打個(gè)電話，學(xué)生會(huì)倍感溫暖……只要老師以平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，以朋友的身份去親近學(xué)生，用愛(ài)心和耐心去感化學(xué)生，保護(hù)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，德育工作就能取得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（二）用激勵(lì)和賞識(shí)溫暖心靈

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界?！睂W(xué)生各有各的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也各有其缺點(diǎn)和不足。而現(xiàn)實(shí)中，往往優(yōu)秀生得到贊揚(yáng)和賞識(shí)多，其他學(xué)生則易被忽視。其實(shí)，每個(gè)孩子幼小的心靈里，都渴望能得到老師的激勵(lì)和賞識(shí)。尤其是看似愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們不時(shí)違反班紀(jì)班規(guī)、惹是生非，其實(shí)一方面是在表達(dá)心中的情感，另一方面也是想引起老師的注意。因此，對(duì)待這類學(xué)生更要講究方式方法，更要傾注愛(ài)心和耐心，善于找準(zhǔn)他們的長(zhǎng)處、發(fā)揮好“閃光點(diǎn)”效應(yīng)，幫助他們樹立信心、趕超先進(jìn)。有時(shí)候哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很好的褒獎(jiǎng)，足以讓他們找回自信，甚至影響和成就他們一生。

常聽人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子賞識(shí)教育太多，缺乏挫折教育。但作為老師，還是應(yīng)以賞識(shí)教育和正面引導(dǎo)為主，善于用好激勵(lì)“棒棒糖”，提升正面引導(dǎo)力，傳遞強(qiáng)大正能量，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

（三）用理解和尊重感染心靈

愛(ài)是一種理解和尊重，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要以理解和尊重為前提。工作中，我一直特別注重理解和尊重學(xué)生，樂(lè)于與學(xué)生用心靈來(lái)溝通和交流，也收獲了學(xué)生對(duì)我的尊重和理解，師生關(guān)系也比較親密和融洽。

記得有一年，我時(shí)任班級(jí)連續(xù)出現(xiàn)學(xué)生丟錢現(xiàn)象，反響比較大。后來(lái)，我暗自排摸，弄清了可疑學(xué)生，于是放學(xué)后獨(dú)自私下找他談心，一番交談，孩子低頭認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我們約定“這件事永遠(yuǎn)只能我倆知道”，孩子滿眼淚花、低頭答應(yīng)，從此班上又恢復(fù)了以往的生氣。此后，孩子也活潑開朗起來(lái)，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。這件事讓我深受感觸，慶幸自己采取了正確的方式，理解孩子、尊重孩子，并用“約定”的形式保護(hù)了孩子的自尊心，讓孩子從心靈深處感受到老師的愛(ài)。德育工作就是如此，多給孩子一些理解、尊重和機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一片藍(lán)天。

二、思考和感悟

正人者，必先正己。做好德育工作，教師首先要為學(xué)生樹好標(biāo)桿，言傳身教，為人師表。在此基礎(chǔ)上，要講求正確的方式方法，因人而異，因材施教，注重讓學(xué)生思想受到熏陶、心靈受到震撼，才能提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。只要把愛(ài)的種子平等地播撒在學(xué)生的心田，精心呵護(hù)，假以時(shí)日，就會(huì)開出希望之花、結(jié)出累累碩果。

新形勢(shì)對(duì)德育工作提出了新的更高的要求，工作中還有一些不足和需要改進(jìn)之處。學(xué)生層面，“獨(dú)生”子女時(shí)代，孩子們比較嬌氣和自我，對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育有待加強(qiáng)；家長(zhǎng)層面，部分家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)甚至溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成不夠重視，孩子事情全包辦，家校配合打折扣，影響德育教育開展；學(xué)校層面，工作理念和方式方法有待創(chuàng)新，工作合力和德育科研有待加強(qiáng)，等等。這些不足和困惑，需要在工作中探索創(chuàng)新、有效破解，真正讓德育在孩子們幼小的心靈里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介：李智蘭，1980年生，女，寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任，中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師。

（編輯：陳 岑）