武立新

摘 要：結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生很少有機(jī)會在講臺上展現(xiàn)自我的現(xiàn)狀，分析了數(shù)學(xué)講臺對初中學(xué)生的影響和意義。并重點指出了讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)講臺綻放自我魅力的一些使用方法和措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗；成績提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)中講臺是屬于老師的天地，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往都是老師占據(jù)著課堂的多數(shù)時間，師生的互動也通常只局限于提問的層次。特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，迫于中考等的壓力，在有限的課堂時間內(nèi)，常常是老師用大量的時間給學(xué)生灌輸知識，師生互動的機(jī)會很少，學(xué)生走上講臺的機(jī)會更是少。

事實上講臺就像一個舞臺，而且它不是教師單獨一人的天地，也屬于教室里的每一位學(xué)生。老師應(yīng)該利用好講臺這一平臺，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會，讓學(xué)生站上舞臺，在講臺上展現(xiàn)自我，綻放自我的魅力，這也是學(xué)生鍛煉自己、培養(yǎng)自信心和心理素質(zhì)的良好渠道。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也會幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生走上講臺綻放魅力有多種方式，下面將分點概述。

一、解題

上講臺解題在小學(xué)比較常見，但初中由于時間限制等原因，使用的老師并不多。初中數(shù)學(xué)老師可以在備課的時候選擇一些難度適中的習(xí)題，在講解完知識點和相關(guān)例題之后讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行及時的解題練習(xí)。老師可以隨機(jī)，或者有目的地（如：選一些上課走神、開小差的學(xué)生）選擇一部分學(xué)生上臺在課堂上當(dāng)堂解題。這樣，學(xué)生一方面會更加認(rèn)真地聽課，學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高。另一方面上臺解題的學(xué)生在成功地解題之后，必定會有成就感，這也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

二、講題

傳統(tǒng)的教學(xué)中都是老師講知識點、講解例題、再選擇性地講解習(xí)題，總之，老師是課堂的主角，學(xué)生往往只能被動接受。為了讓學(xué)生走上講臺綻放自己的魅力，教師可以在課前布置一些習(xí)題，再分組或者以個人為單位，讓學(xué)生負(fù)責(zé)上臺講解指定的數(shù)學(xué)題目。通過這種方式學(xué)生會在課前做好充足的準(zhǔn)備，這本身就是加深理解和鞏固知識的過程。在講臺上向全班同學(xué)講解題目的過程中，學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力、心理素質(zhì)、自信心等多方面的素質(zhì)也得到了很好的鍛煉。

三、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得

除了講題和解題，教師還可以在平時的學(xué)習(xí)或者是重大的考試之后，選擇一部分?jǐn)?shù)學(xué)成績優(yōu)秀、平時表現(xiàn)也良好的學(xué)生上臺分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。這樣上臺的學(xué)生會越來越有信心和學(xué)習(xí)的興趣，而其他學(xué)生則可以從學(xué)生的角度去了解更多的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，對成績的提高會有很大的幫助。

總之，現(xiàn)在的初中生有個性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要留一定的空間給學(xué)生。學(xué)生在講臺上以解題、講題、交流等方式，都可以很好地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、自信心等多種個人魅力，讓學(xué)生在講臺上綻放魅力，既有利于學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

張宜香.讓講臺變成學(xué)生的舞臺.新課程學(xué)習(xí)，2010（12）.

（作者單位 山東省鄒城市城前鎮(zhèn)尚河中學(xué)）

編輯 楊兆東