初中英語教學(xué)中有效教學(xué)策略

蔡進(jìn)平

摘 要：初中英語教學(xué)中教師要想實(shí)現(xiàn)英語高效教學(xué)，首先要以生為本，將學(xué)生放置在初中英語課堂的主體地位上，并組建英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流中共同提升。教師還要采用多媒體課件輔助英語教學(xué)，促使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；策略；英語學(xué)習(xí)小組；多媒體課件

在初中英語教學(xué)過程中教師要針對(duì)學(xué)生存在的英語問題進(jìn)行有效教學(xué)。在教學(xué)中教師要有的放矢，關(guān)注學(xué)生的英語能力，選擇適合學(xué)生的英語教學(xué)策略，讓學(xué)生在有效教學(xué)中以最快的速度提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。

一、組建英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流中共同提升

在英語教學(xué)的過程中，初中生英語學(xué)習(xí)能力的參差不齊決定著初中學(xué)生在同一堂英語課中存在著不同的接受能力。這也導(dǎo)致教師教學(xué)要想高效必須采用分層教學(xué)。但是每一位英語教師面對(duì)班內(nèi)學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)講解是不可能的。在這樣的狀況下英語學(xué)習(xí)小組應(yīng)運(yùn)而生。教師要根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及英語探究能力的不同按照同組異質(zhì)的原則按照每組四至六人組建英語合作學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生小組合作結(jié)果查漏補(bǔ)缺，在小組合作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的方法，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升。

二、多媒體課件輔助英語教學(xué)，促使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升

初中英語教學(xué)過程面向的是全體學(xué)生，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。但是不可否認(rèn)的是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏相應(yīng)的氛圍，教師要想發(fā)展學(xué)生英語創(chuàng)新思維的能力就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的時(shí)間或者空間。而多媒體課件可以幫助教師較好地拓展學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，這樣教師才能讓學(xué)生在情境中更好地進(jìn)行自我探究，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在英語閱讀教學(xué)的過程中，教師采用多媒體課件多方引導(dǎo)，甚至教師故布疑陣，從而引導(dǎo)學(xué)生深入探究思考。學(xué)生在這個(gè)過程中在教師的引導(dǎo)下可以逐步掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、以生為本，將學(xué)生放置在初中英語課堂的主體地位上

設(shè)計(jì)有效教學(xué)的基礎(chǔ)是讓全體學(xué)生都能參加到教育教學(xué)中。初中英語課堂教學(xué)時(shí)間非常有效，教師要將學(xué)生放置在課堂的主體地位。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的因素，要將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，另外教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)的時(shí)候，要以結(jié)構(gòu)、功能為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動(dòng)。

總之，在初中英語教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語能力制定教學(xué)策略，調(diào)控導(dǎo)學(xué)案，教師要關(guān)注學(xué)生的課堂生成，根據(jù)學(xué)生聽、說、讀、寫的情況制定下一步的教學(xué)方法，讓英語教學(xué)真正變得高效。

參考文獻(xiàn)：

朱洪偉.初中英語寫作教學(xué)的策略研究［J］.價(jià)值工程，2010（9）.

（作者單位 青海省西寧市互助縣崖子溝鄉(xiāng)中心

學(xué)校）

編輯 溫雪蓮