為打造高效政治課堂支招

周述雄

當(dāng)前新的教學(xué)改革為思想政治教學(xué)提供了極好的指引，所以作為政治教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)決不能再執(zhí)迷不悟，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中不能自拔，濤聲依舊和原地踏步只能讓自己落后，讓課堂死氣沉沉，只有與時(shí)代發(fā)展的脈搏合拍，從學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際需要出發(fā)，把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)成重要任務(wù)不折不扣去完成，我們才能做政治教學(xué)的贏家。根據(jù)思想政治所固有的學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合思想政治過去所存在的頑固的不足以及現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀，我們就會(huì)深深的感動(dòng)，思想政治課的教學(xué)改革迫在眉睫，仍需大力推進(jìn)，為此很有必要在課改上下功夫，為探索教學(xué)改革的路子多付出努力才是硬道理。當(dāng)前思想制止課堂教學(xué)的核心內(nèi)容那就是搞好有效教學(xué)乃至高效教學(xué)，這是每一位教師追求的永恒的主題，為此本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將所思所想作如下介紹：

一、什么是有效教學(xué)

早在20世紀(jì)初，有效教學(xué)的問題就被引起重視，并付諸了研究，并掀起了轟轟烈烈的教學(xué)科學(xué)運(yùn)動(dòng)，談到有效教學(xué)，其核心所在就是要追求教學(xué)效益，教學(xué)怎樣進(jìn)行才能是有效地，怎樣做才能獲得高效這是關(guān)注的核心問題。所謂有效就是指通過教師的引導(dǎo)和施教活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生應(yīng)該獲得必要的進(jìn)步或得到長(zhǎng)足的發(fā)展，如果學(xué)生在教師的教學(xué)活動(dòng)中，沒有獲得相應(yīng)的發(fā)展或者干脆沒有進(jìn)步，那么這樣的教學(xué)就是沒有效益的，有沒有教學(xué)效益是衡量教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)。但是這里邊需要澄清一點(diǎn)那就是教學(xué)效益的有無，并不等于說教師沒有完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也不能由此就說教師教學(xué)認(rèn)真或者不認(rèn)真，正確的說法應(yīng)該是學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得怎么樣，掌握的好不好。由此看來有效教學(xué)的重點(diǎn)就是放在教學(xué)過程中教學(xué)是否有效，衡量一個(gè)教師的教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)大體上有三個(gè)，分別是有效果有效益和有效率，教師要利用有效地教學(xué)手段，在有限的時(shí)間內(nèi)，投入自己的教學(xué)精力，從而取得盡可能多的教學(xué)效果，由此來實(shí)現(xiàn)政治課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，最終要滿足個(gè)人的需要，要服務(wù)于社會(huì)的需要，政治教學(xué)要想做到有效果，必須做到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)二者相吻合，要想讓政治教學(xué)有效率，就必須照顧到教學(xué)產(chǎn)出量和教學(xué)投入量這二者之間的比例，至于有效益，那就是說教學(xué)活動(dòng)的收益和價(jià)值方面。所以作為政治教師在教學(xué)過程中，一定要合理分配時(shí)間，科學(xué)安排授課內(nèi)容，從而保證政治教學(xué)達(dá)到有效果有效益和有效率，這樣就達(dá)到了總的有效教學(xué)的目標(biāo)。

二、提高思想政治課堂教學(xué)有效性的必要性

教育方針把學(xué)生的德育放在首位，但是，中學(xué)德育卻是是基礎(chǔ)教育中一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，之所以這樣說是因?yàn)閮?nèi)容上有著趨于成人化和相對(duì)簡(jiǎn)單化的傾向，還不太符合認(rèn)知規(guī)律，不能很好的吻合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，與中學(xué)生的生活和他們的思想油水分離，經(jīng)常脫節(jié)；另外在教學(xué)方式和教學(xué)方式上，家庭教育和學(xué)校教育以及社會(huì)教育這三者仍不能有機(jī)地結(jié)合起來；另外政治教學(xué)還受到應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)仍然籠罩著升學(xué)第一的陰霾，重知識(shí)傳授輕行為養(yǎng)成，教師教與學(xué)生的學(xué)好似兩張皮，理論獲取與實(shí)踐應(yīng)用不能有機(jī)統(tǒng)一等等都是屢見不鮮的弊端。當(dāng)前政治教學(xué)遇到了新的轉(zhuǎn)機(jī)，思想政治教學(xué)改革如火如荼，并且對(duì)思想政治教學(xué)做出了很多明確的批示和權(quán)威性的概述，根據(jù)想象政治課的形狀以及教學(xué)現(xiàn)狀，確有必要把中學(xué)德育放在重中之重的位置來抓，思想政治教學(xué)便是搞好德育的主陣地，我們必須努力探索改革良方，采取積極措施，提高政治教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生獲得良好的政治教育，最終為促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展注入新的活力。

三、思想政治有效教學(xué)的幾個(gè)策略

首先，明確指導(dǎo)方針，那就是要明確新課標(biāo)理念，思想政治課堂教學(xué)效果的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，也不是在嘴上說說就能實(shí)現(xiàn)的，我們對(duì)此必須要做到心中有數(shù)，對(duì)新理念必須認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)識(shí)清晰，如果連思想政治的理念和宗旨都弄不明白，那也就不能很好地去落實(shí)新課程改革了。具體說來，必須堅(jiān)持馬克思主義的相關(guān)觀點(diǎn)，并能把這些觀點(diǎn)與時(shí)代特征融合到一起，統(tǒng)一起來，也就是讓馬克思主義主義要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)時(shí)刻刻要堅(jiān)持毛澤東思想和鄧小平理論和三個(gè)代表以及科學(xué)發(fā)展觀，以此作為思想指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際和現(xiàn)代化建設(shè)，要用這些先進(jìn)的知識(shí)武裝自己的頭腦。

其次，要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，還要兼顧到學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得充分的發(fā)展，每一個(gè)小鳥都歌唱，每一塊金子都發(fā)光這才是高效教學(xué)的具體體現(xiàn)。提高政治教學(xué)的有效性，學(xué)生有什么需求，具備哪些基礎(chǔ)，他們的好惡是什么，那些喜聞樂見，那些不大喜歡，教師必須心中有數(shù)，一個(gè)不鉆研學(xué)生的老師是不會(huì)贏得課堂教學(xué)的，學(xué)生的興趣和愛好更應(yīng)該放在首位去探索，去琢磨，這些學(xué)生身上所存在的特點(diǎn)如果把握不準(zhǔn)確，那么教學(xué)就會(huì)走彎路，把不準(zhǔn)脈搏，高效課堂就會(huì)打折扣。談到教學(xué)方式，要重點(diǎn)使用情景教學(xué)法，讓探究和合作學(xué)習(xí)在政治課堂上生根發(fā)芽，切忌把教師的滿堂灌這一毛病改一改，學(xué)生不是知識(shí)的容器，也不是考試的機(jī)器，而是被點(diǎn)燃的火把，盡量用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的寶藏，那樣就不在是像喝冷水一樣難以下咽，而是如同中獎(jiǎng)一樣，幸福快慰地啊啊的驚喜，自在嬌鶯恰恰啼才是我們可喜的課堂，只要安排的知識(shí)是學(xué)生所喜歡的，他們就樂學(xué)想學(xué)，學(xué)起來就動(dòng)力十足；如果安排的知識(shí)貼近實(shí)際，學(xué)生就不感到枯燥，他們就感到有味，學(xué)起來不會(huì)有突兀感和抽象感，

最后，要明確目標(biāo)，做到有的放矢，然后組織教學(xué)這樣才能提高教學(xué)的有效性，吃透學(xué)生把握目標(biāo)這都是高效教學(xué)所必須關(guān)注的，憑感覺，哪黑哪住，都是不可取的。在教學(xué)過程中要盡量采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生獲取足夠多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生足夠多的參與，盡情的暢游，多對(duì)話多交流，充分表達(dá)自己見解，他們就會(huì)收獲成功的喜悅。

總之，思想政治課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，由于思想政治課程理論繁多，枯燥乏味，對(duì)學(xué)生的吸引力很小。所以很有必要把政治教學(xué)的相關(guān)問題加以深入挖掘，也很有必要在教學(xué)過程中多改進(jìn)，勤總結(jié)，用具體行動(dòng)來取得課堂的新飛躍，從而確保課改的順利推進(jìn)和教學(xué)的高效進(jìn)行。